Apropiación de la metodología de la indagación en la práctica docente, al implementar una unidad didáctica para la enseñanza de la organización de datos en pictogramas

dc.contributor.advisor Uzuriaga López, Vivian Libeth
dc.contributor.author Jiménez Botero, Nancy Julieth
dc.contributor.author Parra Lotero, Luisa Fernanda
dc.creator.degree Magíster en Educación spa
dc.date.accessioned 2020-02-11T20:04:24Z
dc.date.accessioned 2021-11-02T20:05:14Z
dc.date.available 2020-02-11T20:04:24Z
dc.date.available 2021-11-02T20:05:14Z
dc.date.issued 2019
dc.description.abstract En el trabajo se dan a conocer los resultados de la investigación “Apropiación de la metodología de la indagación en la práctica docente, al implementar una unidad didáctica para la enseñanza de la organización de datos en pictogramas”, como un aporte al macroproyecto de matemática “la metodología de la indagación en la enseñanza y el aprendizaje de la matemática” de la Universidad Tecnológica de Pereira. El propósito fue interpretar la práctica docente de las autoras, por medio de la implementación de una unidad didáctica planeada desde las situaciones didácticas de Brousseau (2007) y la metodología de la indagación. El diseño metodológico de esta investigación es de corte cualitativo de tipo descriptivo e interpretativo, utilizando como estrategia la Teoría fundamentada (Strauss y Corbin, 2002) para la interpretación de la práctica docente a partir de las categorías de análisis Secuencia didáctica, Competencia científica e Interactividad. Los hallazgos mostraron la apropiación de la metodología de la indagación en la práctica docente, permitiendo la reflexión crítica del quehacer en el aula a partir de los procesos de planeación que fueron diseñados desde situaciones problema. A su vez, el uso de un lenguaje adecuado para la enseñanza de la organización de datos en pictogramas mostrando la apropiación del conocimiento disciplinar y didáctico de las docentes, el cual les permitió generar espacios de interacción teniendo en cuenta el trabajo colaborativo, la negociación y la construcción conjunta de significados. spa
dc.format application/pdf spa
dc.identifier.local T372.7 J61;6310000133021 F7174 spa
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/11059/11020
dc.language.iso spa spa
dc.publisher Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira spa
dc.publisher.department Facultad de Ciencias de la Educación spa
dc.publisher.program Maestría en Educación spa
dc.rights Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International *
dc.rights.accessRights openAccess spa
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ *
dc.subject Métodos de enseñanza - Aprendizaje spa
dc.subject Enseñanza de las matemáticas spa
dc.subject Relaciones maestro - Estudiante spa
dc.subject Didáctica de las matemáticas spa
dc.title Apropiación de la metodología de la indagación en la práctica docente, al implementar una unidad didáctica para la enseñanza de la organización de datos en pictogramas spa
dc.type masterThesis spa
dc.type.hasVersion acceptedVersion spa
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