Un abordaje reflexivo y necesario sobre la didáctica y la escuela

Abstract

El siguiente trabajo es el resultado de un abordaje reflexivo y necesario sobre la escuela, donde se indaga sobre las didácticas contextuales y la didáctica no parametral, éstas como sucesos fundamentales en los procesos de enseñanza -aprendizaje. La presente reflexión se realiza en el marco del seminario especializado: Reflexiones didácticas para una escuela diversa y pretende resaltar la importancia de hacer un análisis crítico desde el papel que tenemos como educadores, de cómo esas didácticas nos permiten llevar a cabo de una mejor manera la labor de enseñar, teniendo en cuenta la diversidad que conforma el escenario educativo y partiendo siempre desde las realidades contextuales.

Éste trabajo esta permeado por una visión que me dio la carrera de Etnoeducación y Desarrollo comunitario, donde la empatía y la esperanza en el trabajo colectivo tienen gran fuerza, donde se reconocen las presiones y violencias históricas que ha vivenciado la escuela.

The following thesis is the result of a reflective and necessary approach to school, where specific didactics and non-parametric didactics are investigated, these as fundamental events in the teaching-learning processes. This reflection is carried out within the framework of the specialized seminar: Didactic reflections for a diverse school and aims to highlight the importance of making a critical analysis from the role we have as educators, of how these didactics allow us to carry out in a better way the labor of teaching, taking into account the diversity that makes up the educational scene and always starting from the contextual realities of those who attend the classroom. This investigation is permeated by a vision that the Ethnoeducation and Community Development career gave me, and in which the pressures and historical violence that the school has experienced are recognized. But also where it is also recognized for its libertarian and emancipatory character, where hope and collective work are built.