Un abordaje reflexivo y necesario sobre la didáctica y la escuela

dc.contributor.advisor Serna Álzate , Irma Lucía
dc.contributor.author Arango Ospina, Sara Ibeth
dc.date.accessioned 2022-02-24T19:42:26Z
dc.date.available 2022-02-24T19:42:26Z
dc.date.issued 2021
dc.description Este informe reúne una relación discursiva de los elementos que la autora adquiere en el seminario especializado "Reflexiones didácticas para una escuela diversa" spa
dc.description.abstract El siguiente trabajo es el resultado de un abordaje reflexivo y necesario sobre la escuela, donde se indaga sobre las didácticas contextuales y la didáctica no parametral, éstas como sucesos fundamentales en los procesos de enseñanza -aprendizaje. La presente reflexión se realiza en el marco del seminario especializado: Reflexiones didácticas para una escuela diversa y pretende resaltar la importancia de hacer un análisis crítico desde el papel que tenemos como educadores, de cómo esas didácticas nos permiten llevar a cabo de una mejor manera la labor de enseñar, teniendo en cuenta la diversidad que conforma el escenario educativo y partiendo siempre desde las realidades contextuales. Éste trabajo esta permeado por una visión que me dio la carrera de Etnoeducación y Desarrollo comunitario, donde la empatía y la esperanza en el trabajo colectivo tienen gran fuerza, donde se reconocen las presiones y violencias históricas que ha vivenciado la escuela. spa
dc.description.abstract The following thesis is the result of a reflective and necessary approach to school, where specific didactics and non-parametric didactics are investigated, these as fundamental events in the teaching-learning processes. This reflection is carried out within the framework of the specialized seminar: Didactic reflections for a diverse school and aims to highlight the importance of making a critical analysis from the role we have as educators, of how these didactics allow us to carry out in a better way the labor of teaching, taking into account the diversity that makes up the educational scene and always starting from the contextual realities of those who attend the classroom. This investigation is permeated by a vision that the Ethnoeducation and Community Development career gave me, and in which the pressures and historical violence that the school has experienced are recognized. But also where it is also recognized for its libertarian and emancipatory character, where hope and collective work are built. eng
dc.description.degreelevel Pregrado
dc.description.degreename Licenciado(a) en Etnoeducación y Desarrollo Comunitario
dc.description.tableofcontents CONTENIDO RESUMEN .................................................................................................................... 3 1. INTRODUCCIÓN................................................................................................... 5 2. ACERCAMIENTO REFLEXIVO AL UNIVERSO ESCOLAR .............................. 7 3. ACERCAMIENTO REFLEXIVO A LA DIVERSIDAD EN LA ESCUELA.......... 13 3.1 EL PAPEL DE LAS Y LOS EDUCADORES FRENTE A LA DIVERSIDAD .........16 4. ACERCAMIENTO REFLEXIVO A LAS DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS ............ 21 5. DIVERSAS FORMAS DE APRENDER DIVERSAS FORMAS DE ENSEÑAR: DIDÁCTICAS NO PARAMETRALES Y OTRAS REFLEXIONES........................... 27 6. CONCLUSIONES................................................................................................ 33 7. BIBLIOGRAFÍA.................................................................................................... 35 spa
dc.format.extent 37 Pag.
dc.format.mimetype application/pdf
dc.identifier.instname Universidad Tecnológica de Pereira
dc.identifier.reponame Repositorio UTP
dc.identifier.repourl https://repositorio.utp.edu.co/home
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/11059/13925
dc.language.iso spa
dc.publisher Universidad Tecnológica de Pereira
dc.publisher.faculty Facultad de Ciencias de la Educación
dc.publisher.place Pereira
dc.publisher.program Licenciatura en Etnoeducación y Desarrollo Comunitario
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dc.rights Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 de spa
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dc.rights.license Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.uri https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.ddc 370 - Educación::371 - Escuelas y actividades; educación especial
dc.subject.proposal Enseñanza spa
dc.subject.proposal Diversidad spa
dc.subject.proposal Didáctica spa
dc.subject.tee Experiencia pedagógica
dc.subject.tee Medios de enseñanza
dc.subject.tee Práctica pedagógica
dc.title Un abordaje reflexivo y necesario sobre la didáctica y la escuela spa
dc.type Informe de investigación
dc.type.coar http://purl.org/coar/resource_type/c_18ws
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