El presente ensayo surge en búsqueda de contrastar la experiencia educativa transcurrida en el Centro Educativo San Antonio de Padua (CESAP) desde febrero a mayo del 2016; retomando una breve descripción del escenario educativo, la pluralidad contenida en su población educativa, los modelos imperantes observados por el practicante en el quehacer educativo, buscando relacionar la práctica pedagógica etnocomunataria en contextos educativos de básica primaria, esto concatenado con las indagaciones teóricas entorno al multiculturalismo (Taylor, 1992 - Kymblica, 1996) e interculturalidad (Walsh 2012-Viaña 2008) esto considerando la diversidad población y cultural en el CESAP.