Teaching Vocabulary Through Storytelling to Kindergarten Students from a Public School in Dosquebradas
Teaching Vocabulary Through Storytelling to Kindergarten Students from a Public School in Dosquebradas
Autores
Director
Murcia Quintero , Daniel
Autor corporativo
Recolector de datos
Otros/Desconocido
Director audiovisual
Editor/Compilador
Editores
Universidad Tecnológica de Pereira
Tipo de Material
Fecha
2022
Cita bibliográfica
Título de serie/ reporte/ volumen/ colección
Es Parte de
Resumen
The following classroom project describes the implementation of storytelling to teach English vocabulary to kindergartners. This project was developed at a public school in Dosquebradas, and the implementation was carried out taking into consideration that vocabulary is important in the process of learning a second language. This classroom project was based on the Engage, Study and Active model, to determine the effectiveness of the use of storytelling to teach vocabulary in a fun and significant manner, helping kindergartners to improve their second language and imagination. High participation and understanding about the topics developed in the classes were shown in the results, but also some disruptive behavior and issues with the use of L1 were evidenced during the implementation of this project.
El siguiente proyecto de aula describe la implementación de la narración de cuentos para enseñar vocabulario a los niños de Jardín infantil. Este proyecto se desarrolló en un colegio público de Dosquebradas, y la implementación se llevó a cabo teniendo en cuenta que el vocabulario es importante en el proceso de aprendizaje de una segunda lengua. Esta investigación se basó en el modelo Engage, Study, Active, para determinar la efectividad del uso de la narración para enseñar vocabulario de una manera divertida y significativa, ayudando a los niños de Jardín a mejorar su segundo idioma e imaginación. Durante la implementación de este proyecto, los resultados mostraron una alta participación y comprensión sobre los temas desarrollados en las clases, pero también se evidenciaron algunos comportamientos disruptivos y problemas con el uso de L1.
El siguiente proyecto de aula describe la implementación de la narración de cuentos para enseñar vocabulario a los niños de Jardín infantil. Este proyecto se desarrolló en un colegio público de Dosquebradas, y la implementación se llevó a cabo teniendo en cuenta que el vocabulario es importante en el proceso de aprendizaje de una segunda lengua. Esta investigación se basó en el modelo Engage, Study, Active, para determinar la efectividad del uso de la narración para enseñar vocabulario de una manera divertida y significativa, ayudando a los niños de Jardín a mejorar su segundo idioma e imaginación. Durante la implementación de este proyecto, los resultados mostraron una alta participación y comprensión sobre los temas desarrollados en las clases, pero también se evidenciaron algunos comportamientos disruptivos y problemas con el uso de L1.