Diseño de unidad didáctica basada en la euritmia de Jacques-Emille Dalcroze para estudiantes de primer semestre de la materia lenguaje musical en la escuela de música de la UTP

dc.contributor.advisor Gómez Valencia, Cristóbal
dc.contributor.author Ramírez Giraldo, Geovanny
dc.date.accessioned 2022-02-16T15:13:41Z
dc.date.available 2022-02-16T15:13:41Z
dc.date.issued 2021
dc.description Este trabajo de grado contiene diseño de unidad didáctica, diseño de entrevistas, revisión de aportes del método utilizado en la investigación, gráficos, Anexos en formato .pdf spa
dc.description.abstract El presente texto aborda las generalidades de los tópicos principales, los fundamentos teóricos, el planteamiento epistemológico, la descripción de los objetivos, el planteamiento problemático del proyecto con su justificación, la metodología y los instrumentos de recolección de datos, además de los resultados obtenidos, impactos, resultados adicionales y recomendaciones implicadas en el proyecto de investigación “DISEÑO DE UNIDAD DIDÁCTICA BASADA EN LA EURITMIA DE JACQUES-EMILLE DALCROZE PARA ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE DE LA MATERIA LENGUAJE MUSICAL EN LA ESCUELA DE MÚSICA DE LA UTP.”. Esta investigación busca remediar y mejorar problemas que están presentes en la enseñanza del lenguaje y la teoría musical en los conservatorios e instituciones de educación superior para lo cual se plantean varias etapas y actividades de desarrollo del proyecto entre las cuales se encuentra una revisión documental con respecto a elementos propios del método Dalcroze para su aplicación en el aula de lenguaje musical. Es importante clarificar que el contexto de este proyecto se sitúa en el programa de licenciatura en música perteneciente a la facultad de bellas artes y humanidades, ubicada en la Universidad Tecnológica de Pereira. Este proyecto busca el mejoramiento de las condiciones educativas de los estudiantes y docentes de licenciatura en música de la UTP por medio del diseño de una unidad didáctica destinada a estudiantes de la asignatura de lenguaje musical I y fundamentada en la metodología activa de la Euritmia Dalcroziana, usando los contenidos curriculares manejados por la escuela de música de la UTP, los lineamientos del Ministerio de Cultura de Colombia relacionados con la enseñanza musical y la perspectiva de las competencias y dispositivos metacognitivos proporcionados por las teorías de Julián de Zubiria Samper. En cuanto a la ejecución del proyecto, el apartado metodológico aclara el tipo de metodología (cualitativa de tipo descriptivo), los instrumentos de recolección de datos y las etapas de ejecución del proyecto que se relacionan con las actividades de intervención y con el cronograma establecido para el cumplimiento adecuado del mismo dando coherencia entre los objetivos y el apartado metodológico. Al final de este documento se mencionan los resultados obtenidos, impactos, resultados adicionales y recomendaciones que fueron generados por la investigación. spa
dc.description.abstract This text addresses the generalities of the main topics, the theoretical foundations, the epistemological approach, the description of the objectives, the problematic approach of the project with its justification, the methodology and the data collection instruments, in addition to the results obtained, impacts, additional results and recommendations involved in the research project "DESIGN OF A TEACHING UNIT BASED ON JACQUES-EMILLE DALCROZE'S EURITMIA FOR STUDENTS OF THE FIRST SEMESTER OF THE SUBJECT MUSICAL LANGUAGE IN THE SCHOOL OF MUSIC AT THE UTP UNIVERSITY. " This research seeks to remedy and improve problems that are present in the teaching of musical language and theory in conservatories and institutions of higher education for which several stages and activities of development of the project are proposed among which is a documentary review regarding elements of the Dalcroze method for its application in the classroom of musical language. It is important to clarify that the context of this project is located in the music degree program belonging to the faculty of fine arts and humanities, located at the Technological University of Pereira (Colombia). This project seeks to improve the educational conditions of students and teachers of the music degree program at the UTP through the design of a didactic unit intended for students of the musical language 1 subject and based on the active methodology of Dalcrozian Eurythmyc, using the curricular contents managed by the music school of the UTP, the guidelines of the Ministry of Culture of Colombia related to music teaching and the perspective of competencies and metacognitive devices provided by the theories of Julian de Zubiria Samper. Regarding the execution of the project, the methodological section clarifies the type of methodology (qualitative of descriptive type), the data collection instruments and the stages of execution of the project that are related to the intervention activities and with the chronogram established for the adequate fulfillment of the project giving coherence between the objectives and the methodological section. At the end of this document, the results obtained, impacts, additional results and recommendations generated by the research are mentioned. eng
dc.description.degreelevel Pregrado
dc.description.degreename Licenciado(a) en Música
dc.description.tableofcontents INDICE CONTEXTO:.............................................................................................................. 8 PROBLEMA..................................................................................................................... 17 PREGUNTA. .................................................................................................................... 18 OBJETIVOS. .................................................................................................................... 19 OBJETIVO GENERAL:............................................................................................... 19 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ...................................................................................... 19 JUSTIFICACIÓN. ............................................................................................................ 20 MARCO REFERENCIAL................................................................................................ 22 ESTADO DEL ARTE: ................................................................................................. 22 MARCO TEÓRICO...................................................................................................... 25 CAPÍTULO 1: GENERALIDADES DE LA PEDAGOGÍA Y LA ENSEÑANZA DEL LENGUAJE MUSICAL: ............................................................................................. 25 GENERALIDADES DE LA PEDAGOGÍA: ....................................................... 25 ENFOQUES METODOLÓGICOS DE LAS PEDAGOGÍAS PASIVAS Y LAS ACTIVAS ......................................................................................................................... 27 DESARROLLO NEUROLÓGICO Y PSICO-COGNOSCITIVO EN LA ENSEÑANZA MUSICAL................................................................................................ 31 INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: ........................................................................ 33 CONOCIMIENTOS PREVIOS, SUBSUNSORES Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. ............................................................................................................ 36 ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO .............................................................. 37 DESARROLLO HISTÓRICO DEL LENGUAJE MUSICAL............................. 39 PRINCIPALES EXPONENTES DE LA PEDAGOGÍA MUSICAL DESDE LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA DE LA ESCUELA NUEVA DEL SIGLO XX ............. 43 CAPITULO 2. DALCROZE Y LA EURITMIA...................................................... 49 FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS, EPISTEMOLÓGICOS Y TEÓRICOS DEL MOVIMIENTO EN LA EURITMIA DALCROZIANA: ................................................ 49 LA EURITMIA Y LA ARRITMIA:..................................................................... 51 DIVISIÓN DE LAS TEMÁTICAS MUSICALES: ............................................. 53 AUTONOMÍAS, HABILIDADES Y OBJETIVOS DE LA EURITMIA: .......... 55 BASES TEÓRICAS DE LOS EJERCICIOS Y PLANTEAMIENTO DE LAS “ETAPAS”:....................................................................................................................... 56 CAPITULO 3. UNIDADES DIDACTICAS Y DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA ......................................................................................................................... 60 UNIDADES DIDÁCTICAS:................................................................................ 60 ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS......... 61 LINEAMIENTOS MUSICALES DEL MINISTERIO DE CULTURA DE COLOMBIA: .................................................................................................................... 63 CAPITULO 4. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE MUSICAL Y LAS COMPETENCIAS DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS DISPOSITIVOS METACOGNITIVOS Y LAS REPRESENTACIONES MENTALES ............................... 65 GENERALIDADES DEL ESTUDIO INVESTIGATIVO DE LA METACOGNICIÓN......................................................................................................... 65 LOS PROBLEMAS EN LA ENSEÑANZA DEL LENGUAJE Y LA TEORÍA MUSICAL EN LOS CONSERVATORIOS E INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR: ...................................................................................................................... 69 ENFOQUE DE LAS COMPETENCIAS Y DE LOS INSTRUMENTOS METACOGNITIVOS:...................................................................................................... 72 METODOLOGÍA:............................................................................................................ 75 PROCEDIMIENTO Y ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN:.................................... 79 TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS........................................................... 81 CRONOGRAMA:............................................................................................................. 88 INFORME FINAL............................................................................................................ 90 CONTEXTUALIZACIÓN: .......................................................................................... 90 RESULTADOS: ............................................................................................................... 92 CAPITULO 1: DISEÑO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA BASADA EN LA EURITMIA:.............................................................................................................................. 92 CAPITULO 2: DISEÑO DEL ESQUEMA BÁSICO DE UNA ENTREVISTA SEMI ESTRUCTURADA QUE PERMITA VISLUMBRAR LOS NIVELES DEL DESARROLLO PEDAGÓGICO DE LOS DISPOSITIVOS METACOGNITIVOS EN LOS ESTUDIANTES: ................................................................................................................................................... 97 CERTIFICADO DE PARTICIPACIÓN EN CALIDAD DE PONENTE EN EL XI ENCUENTRO DEPARTAMENTAL DE SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN DE RISARALDA DE LA RREDSI:........................................................................................... 99 CERTIFICADO DE PARTICIPACIÓN EN CALIDAD DE PONENTE EN EL XI ENCUENTRO REGIONAL DE SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN DE LA RREDSI ............................................................................................................................................. 100 CAPITULO 3: REALIZACIÓN DE REVISIÓN DOCUMENTAL SOBRE LOS APORTES DEL MÉTODO DALCROZE EN LOS PROCESOS DE FORMACIÓN MUSICAL Y SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN ANALIZADA EN LA REVISIÓN DOCUMENTAL................................................................................................. 101 CAPITULO 4: FOCALIZACIÓN DE LOS ESFUERZOS PEDAGÓGICOS EL ENTENDIMIENTO Y EJECUCIÓN DE FUNCIONES MENTALES SUPERIORES NECESARIAS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS ABARCADAS POR LA METACOGNICIÓN. ....................................................................................................... 101 DISEÑO DE COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: .................. 102 RESULTADOS ADICIONALES Y RECOMENDACIONES:..................................... 104 IMPACTOS: ................................................................................................................... 105 CONCLUSIONES:......................................................................................................... 106 REFERENCIAS TEXTUALES: .................................................................................... 108 LISTA DE TABLAS: ............................................................................................. 109 LISTA DE IMÁGENES CREADAS PARA EL PROYECTO:............................. 109 LISTA DE GRÁFICOS:......................................................................................... 109 ANEXOS: ....................................................................................................................... 110 spa
dc.format.extent 113
dc.format.mimetype application/pdf
dc.identifier.instname Universidad Tecnológica de Pereira
dc.identifier.reponame Repositorio UTP
dc.identifier.repourl https://repositorio.utp.edu.co/home
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/11059/13895
dc.language.iso spa
dc.publisher Universidad Tecnológica de Pereira
dc.publisher.faculty Facultad de Bellas Artes y Humanidades
dc.publisher.place Pereira
dc.publisher.program Licenciatura en Música
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dc.rights Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 de spa
dc.rights.accessrights info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.license Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.uri https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.ddc 700 - Las artes, bellas artes y artes decorativas::707 - Educación, investigación, temas relacionados y artes decorativas
dc.subject.ddc 780 - Música
dc.subject.lemb Estetica del movimiento
dc.subject.lemb Musica guías analíticas
dc.subject.proposal Euritmia spa
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dc.title Diseño de unidad didáctica basada en la euritmia de Jacques-Emille Dalcroze para estudiantes de primer semestre de la materia lenguaje musical en la escuela de música de la UTP spa
dc.type Trabajo de grado - Pregrado
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