Project-based instruction for the appropriation of the strategic framework in Santuario- Risaralda

dc.contributor.advisor Arias Castaño, Enrique Demesio spa
dc.contributor.author Díaz Cifuentes, Luis Eduardo
dc.contributor.author Hernández Díaz, Daniela
dc.contributor.author Ñañes Arcila, Jonathan
dc.creator.degree Licenciado en Lengua Inglesa spa
dc.date.accessioned 2016-06-30T21:41:46Z
dc.date.accessioned 2021-11-02T20:47:36Z
dc.date.available 2016-06-30T21:41:46Z
dc.date.available 2021-11-02T20:47:36Z
dc.date.issued 2016
dc.description.abstract Este proyecto de clase informa sobre el proceso de reflexión que desarrollaron los practicantes como parte de un procedimiento de implementación metodológica indirecta, con relación al impacto que el Aprendizaje Basado en Proyectos (PBI) tuvo sobre el ambiente de enseñanza-aprendizaje de las clases de inglés en un colegio público y rural del municipio de Santuario, Risaralda, Colombia. Teniendo en cuenta que en la literatura académica relacionada al Aprendizaje Basado en Proyectos se ha reportado efectos positivos tanto en habilidades ciudadanas como en el desarrollo del Idioma, los estudiantes-investigadores recolectaron información para analizar y determinar la aplicabilidad de dichos hallazgos en este contexto específico. El presente Proyecto de clase fue llevado a cabo con la participación de 110 estudiantes divididos en 4 grupos, cada grupo representando un grado de 8º a 11 º, con la participación de un profesor titular para todos los grupos. Los métodos implementados para la recolección de datos fueron el uso de formatos de reflexión y el establecimiento de grupos focales. Los resultados arrojaron evidencia relacionada a como la inclusión de proyectos como parte del proceso instruccional en lengua promovió la emergencia de habilidades de trabajo en grupo, entre éstas: participación activa, liderazgo, compromiso y responsabilidad. Sin embargo, por falta de datos relacionados al desarrollo de la lengua, no fue posible metodológicamente el obtener resultados sobre este componente; finalmente, tanto el profesor titular como los practicantes reportaron un fortalecimiento en sus habilidades pedagógicas como también en la planeación de clases. spa
dc.format application/pdf spa
dc.identifier.local T371.36 D542;6310000115361 F4053
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/11059/6390
dc.language.iso eng eng
dc.publisher Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira spa
dc.publisher.department Facultad de Bellas Artes y Humanidades spa
dc.publisher.program Licenciatura en Lengua Inglesa spa
dc.subject Enseñanza bilingüe spa
dc.subject Inglés - Enseñanza - Método bilingüe spa
dc.subject Inglés - Enseñanza spa
dc.title Project-based instruction for the appropriation of the strategic framework in Santuario- Risaralda spa
dc.type bachelorThesis spa
dc.type.hasVersion acceptedVersion spa
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