Exploring the impact of culturally and non culturally relevant texts on english reading comprehension: Case studies of two undergraduate students of an english language teaching program at a public university

dc.contributor.author Díaz Franco, Carlos Alberto
dc.contributor.author Pérez Ruíz, Sergio Andrés
dc.contributor.author Posada Vega, Vicente
dc.creator.degree Licenciado en Lengua Inglesa spa
dc.date.accessioned 2011-08-17T16:42:00Z
dc.date.accessioned 2021-11-02T20:47:51Z
dc.date.available 2011-08-17T16:42:00Z
dc.date.available 2021-11-02T20:47:51Z
dc.date.issued 2011
dc.description.abstract Esta investigación se enfocó principalmente en explorar el impacto que tienen textos culturalmente familiares y no familiares en la comprensión de lectura de dos estudiantes adscritos a un programa de enseñanza del inglés en una universidad pública Colombiana. Estos dos participantes pasaron por un proceso de lectura de 3 textos culturalmente relevantes y 3 textos culturalmente no relevantes acompañados de un cuestionario de comprensión de lectura cada uno y un ejercicio oral previo y posterior a la lectura. Luego los participantes fueron entrevistados acerca de sus procesos de lectura y acerca de las impresiones que los textos y los cuestionarios les dejaron. Este análisis mostró que el hecho de que los textos incluyeran información culturalmente relevante influyó positivamente en la comprensión de lectura y en la actitud frente al ejercicio de lectura de los participantes. Esta investigación también generó algunos hallazgos relevantes acerca de la importancia de usar estrategias de lectura. A su vez, el análisis y los resultados de este estudio mostraron formas de evaluar la comprensión lectora de una manera no tradicional que generó una reflexión hacía una evaluación lectora alternativa. es_ES
dc.description.abstractenglish The present study aims mainly to investigate the impact that texts with cultural and non cultural relevant information have on the reading comprehension of two undergraduate learners of an English language teaching program at a Colombian public university. The two participants of this study went through a process of reading three culturally relevant texts (CRTs) and three non culturally relevant texts (NCRTs). They were assessed through some previous and post exercises along with some reading comprehension tests. Likewise, they were interviewed about some processes they applied when reading and they were asked about their impressions from the texts and the questionnaires. Data analysis showed that the participants’ reading comprehension and attitudes were positively affected by the fact that they were familiar with the information presented in the CRTs. This study also generated some relevant insights about the importance of using reading strategies. Moreover, this research also showed ways to assess reading comprehension in a non traditional way and still get valid results. en_EN
dc.format application/pdf spa
dc.identifier.local T428.24 P438;6310000082057 F1355
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/11059/2108
dc.language.iso eng eng
dc.publisher Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira spa
dc.publisher.department Facultad de Bellas Artes y Humanidades spa
dc.publisher.program Licenciatura en Lengua Inglesa spa
dc.subject Inglés spa
dc.subject Inglés - Enseñanza spa
dc.subject Comprensión de lectura - Enseñanza spa
dc.subject Comprensión de lectura - Inglés spa
dc.title Exploring the impact of culturally and non culturally relevant texts on english reading comprehension: Case studies of two undergraduate students of an english language teaching program at a public university en_EN
dc.type bachelorThesis spa
dc.type.hasVersion acceptedVersion spa
Archivos
Paquete original
Mostrando 1 - 1 de 1
Imagen en miniatura
Nombre:
42824P438.pdf
Tamaño:
992.51 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Documento Principal
Paquete de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
921 B
Formato:
Plain Text
Descripción: