El texto escolar y las mediaciones didácticas y cognitivas

Abstract

Una investigación sobre el uso del texto escolar de ciencias sociales e historia colombianos de la educación básica secundaria colombiana en el grado 7º empleados efectivamente por profesores y alumnos, parte del supuesto, según el cual no es suficiente considerar el estudio de los textos escolares desde una concepción restrictiva de los mismos, como si fuesen objetos autónomos o cuasi-independientes, éstos exigen ser considerados necesariamente en su relación tanto con los alumnos como con los docentes, así como con su contexto de surgimiento o génesis. Los libros de texto escolar se han mostrado como una de las fuentes documentales más potentes para este tipo de estudios. Ciertamente no son las únicas, pero sí son posiblemente las que mayor cantidad de información nos pueden transmitir si se las interroga y analiza de manera adecuada y se intenta reconstruir el contexto en el que han sido escogidos, empleados o usados; aún más, las indicaciones, indicios o pistas que suelen suministrar son valiosas para intentar reconstruir sus usos.