The instruction of reading comprehension strategies to a group of sixth-grade english-as-a-foreign language learners in a public school context
The instruction of reading comprehension strategies to a group of sixth-grade english-as-a-foreign language learners in a public school context
dc.contributor.author | Herrera Correa, Jorge Armando | |
dc.contributor.author | Espinoza, Andrés Mauricio | |
dc.creator.degree | Licenciado en Lengua Inglesa | spa |
dc.date.accessioned | 2011-07-28T18:49:49Z | |
dc.date.accessioned | 2021-11-02T20:51:08Z | |
dc.date.available | 2011-07-28T18:49:49Z | |
dc.date.available | 2021-11-02T20:51:08Z | |
dc.date.issued | 2010 | |
dc.description.abstract | En el presente estudio se diseñaron seis lecciones en las cuales se implementaron estrategias de lectura a estudiantes de sexto grado para mejorar su comprensión lectora en inglés. Nuestro estudio está enfocado en explorar la aplicación de seis estrategias a la lectura de historias cortas en inglés: lectura rápida del texto, escaneo del texto, lectura del título para formar predicciones, toma de notas, subrayado de palabras desconocidas, subrayado de información importante, y uso de imágenes para comprender el texto. El estudio se llevó a cabo en un colegio localizado en la ciudad de Pereira, Colombia. La recolección de datos se realizó a través de cuestionarios, entrevistas, y grabaciones de video. Los resultados de nuestro proyecto sugieren para la enseñanza de la lectura en inglés, los profesores deben tener un conocimiento profundo de las estrategias de lectura que van a enseñar, para así transferir ese conocimiento cognitivo a sus estudiantes de una manera efectiva. Otro resultado de nuestro proyecto sugiere que los profesores de inglés no deben menospreciar el papel del español en las clases de inglés por que la lengua materna de los estudiantes les servirá de ventaja y de apoyo para aprender y aplicar las estrategias de lectura que se les enseñen a los estudiantes. Por último, este estudio sugiere que los profesores de lengua inglesa siempre deben modelar primero a sus estudiantes como se debe aplicar una estrategia, para que así ellos sean capaces de comprenderla y de usarla de una manera más efectiva. Este documento ofrece la discusión de los resultados y las implicaciones para la enseñanza y para futuras investigaciones. | es_ES |
dc.description.abstractenglish | In this study we designed and implemented reading comprehension strategy instruction to 6th-grade students in order to improve their English reading comprehension skills. Our study sought to explore the instructional application of six reading strategies to short stories: skimming text, scanning text, reading titles for predictions, taking notes, underlining unknown words, underlining important information, and using images to comprehend text. The study took place in a public school in the city of Pereira, Colombia. We collected our data through questionnaires, interviews, and video recordings of the instruction. Our findings suggest that when English teachers impart reading instruction, they first need to know how to identify and apply the reading strategies well themselves in order to effectively communicate that cognitive knowledge to the students. Another finding from our study suggests that English teachers must not disregard the role of Spanish in reading because the native language can support the students’ leaning and application of reading strategies. Another suggestion from our findings is that English teachers always need to provide modeling for their students, so that students are able to comprehend and to use the strategy. The discussion of our findings, as well as the implications for instruction and research are addressed at the end of the study. | en_EN |
dc.format | application/pdf | spa |
dc.identifier.local | T428.24 H565;6310000080826 F1180 | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11059/1918 | |
dc.language.iso | eng | eng |
dc.publisher | Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira | spa |
dc.publisher.department | Facultad de Bellas Artes y Humanidades | spa |
dc.publisher.program | Licenciatura en Lengua Inglesa | spa |
dc.subject | Comprensión de lectura | spa |
dc.subject | Comprensión de lectura - Enseñanza | spa |
dc.subject | Comprensión de lectura - Inglés | spa |
dc.subject | Inglés | spa |
dc.subject | Inglés - Enseñanza | spa |
dc.subject | Inglés - Gramática | spa |
dc.title | The instruction of reading comprehension strategies to a group of sixth-grade english-as-a-foreign language learners in a public school context | en_EN |
dc.type | bachelorThesis | spa |
dc.type.hasVersion | acceptedVersion | spa |