Reading comprehension strategies within an eap short-course

dc.contributor.author Yaima Ardila, Derly Caterine
dc.creator.degree Licenciado en Lengua Inglesa spa
dc.date.accessioned 2012-07-18T16:46:46Z
dc.date.accessioned 2021-11-02T20:50:15Z
dc.date.available 2012-07-18T16:46:46Z
dc.date.available 2021-11-02T20:50:15Z
dc.date.issued 2011
dc.description.abstract El presente estudio tuvo como objetivo la implementación de estrategias de comprensión de lectura dentro de un curso corto de Inglés para propósitos académicos, además de considerar métodos de pensamiento en voz alta y aprendizaje colaborativo luego de la instrucción proporcionada a estudiantes universitarios en Pereira, Colombia. Igualmente, los instrumentos para recolección de datos como el cuestionario, las clases desarrolladas y observadas, y una entrevista semiestructurada, aportaron información para obtener los descubrimientos de éste estudio investigativo. Como resultado, éste estudio reveló la comprensión de los participantes al ser instruidos en dichas estrategias. Primeramente, el cuestionario diagnosticó la exposición previa de los participantes al Inglés como lengua extranjera, (EFL) a raíz de que ellos habían estado en contacto con dicha lengua durante su desarrollo académico. Además, la información de las estrategias de comprensión de lectura que los participantes usaban al leer en su lengua materna, Español y (L2) Inglés también se encuentra reportada dentro del cuestionario. En el siguiente lugar, la instrucción desarrollada dentro de este estudio ofreció evidencia sobre la comprensión de los participantes y las estrategias de comprensión de lectura que ellos usaron luego de haber sido instruidos, así como lo evidenciado en las transcripciones de las observaciones y datos videograbados. Asimismo, como último método de recolección de datos, la entrevista semiestructurada preguntó sobre la experiencia de los participantes a través del la implementación de estrategias de comprensión de lectura dentro de un curso corto de Inglés para propósitos académicos, al que asistieron. En conclusión, los resultados de este estudio investigativo ilustraron que durante la instrucción y uso de estrategias de comprensión de lectura, los participantes obtuvieron una comprensión más acertada al leer en lengua extranjera. Sin embargo, los participantes usaron su lengua materna y métodos de pensamiento en voz alta para incrementar su comprensión al leer colaborativamente. es_ES
dc.description.abstractenglish The aim of the current research study was to implement reading comprehension strategies instruction within English for Academic Purposes (EAP) shortcourse, by considering the use of think aloud methods and collaborative learning after previous instruction provided to college students in Pereira, Colombia. Therefore, the instruments for data collection such as the questionnaire, the conducted and observed classes’ instruction and a semistructured interview, gathered data for the findings this study presents. As a result, this study revealed the participants’ understanding while being instructed in reading comprehension strategies. Firstly, the questionnaire evidenced a diagnosis about the participants’ previous exposure to English as a Foreign Language, (EFL) since they have been in contact with it during their academic development. Moreover, background information from the reading comprehension strategies the participants used while reading in their mother tongue, Spanish and L2 English is also reported within the questionnaire. On the next place, the instruction developed within this study offered data involving the participants’ understanding and reading comprehension strategies they used after being instructed, as also evidenced on the transcriptions of the observations and videotaped data. Furthermore, as a last data collection method, the semistructured interview inquired about the participants’ experience throughout the Reading Comprehension Strategies within an EAP ShortCourse they attended to. To conclude, the findings this research study offered illustrated that during the instruction and usage of reading comprehension strategies, the participants obtained more accurate comprehension when reading in a foreign language. Nevertheless, the participants used their mother tongue and think aloud methods for improving their comprehension when reading collaboratively. en_EN
dc.format application/pdf spa
dc.identifier.local T428.24 Y14;6310000086631 F1670
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/11059/2604
dc.language.iso eng eng
dc.publisher Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira spa
dc.publisher.department Facultad de Bellas Artes y Humanidades spa
dc.publisher.program Licenciatura en Lengua Inglesa spa
dc.subject Inglés - Enseñanza spa
dc.subject Inglés - Gramática spa
dc.subject Comprensión de lectura - Inglés spa
dc.title Reading comprehension strategies within an eap short-course en_EN
dc.type bachelorThesis spa
dc.type.hasVersion acceptedVersion spa
Archivos
Paquete original
Mostrando 1 - 2 de 2
Imagen en miniatura
Nombre:
42824Y14.pdf
Tamaño:
4.64 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Documento Principal
Imagen en miniatura
Nombre:
42824Y14_anexo.pdf
Tamaño:
1.21 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Documento Anexo
Paquete de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
921 B
Formato:
Plain Text
Descripción: