Desarrollo de procesos argumentativos y su relación con los modelos explicativos del concepto de presión en estudiantes de grado décimo

dc.contributor.advisor Rodas Rodríguez, José Mauricio
dc.contributor.author Quintero Cajiao, Juan Pablo
dc.creator.degree Magíster en Educación spa
dc.date.accessioned 2018-07-13T18:04:31Z
dc.date.accessioned 2021-11-02T20:07:30Z
dc.date.available 2018-07-13T18:04:31Z
dc.date.available 2021-11-02T20:07:30Z
dc.date.issued 2018
dc.description.abstract Este trabajo está dirigido a identificar las relaciones que se dan entre los procesos argumentativos que desarrollan los estudiantes en el transcurso de la unidad didáctica y los modelos explicativos que ellos construyen frente al concepto de presión en química. Este trabajo se desarrolla con estudiantes de grado de décimo de educación media en el colegio Fabio Vásquez Botero de Dosquebradas y consta de tres referentes fundamentales, el primero es un breve acercamiento conceptual a los procesos argumentativos y los modelos explicativos en ciencias, luego se presenta una propuesta didáctica que es implementada y que busca en los estudiantes incrementar los niveles de argumentación y cambiar las concepciones o modelos explicativos que tienen hacia el mismo concepto, y finalmente se detalla un análisis cualitativo descriptivo y comprensivo de los resultados obtenidos después de implementar la unidad didáctica. El desarrollo de la unidad didáctica propuesta mostró cambios en la actitud de los estudiantes y en la estructuración científica del concepto de presión, comparado con el ejercicio de clases regulares y frente a la construcción colectiva del aprendizaje desde las ideas previas de ellos mismos a través del mecanismo de la argumentación, dado como elemento pedagógico por parte de los docentes del programa de maestría en educación del área de ciencias naturales. spa
dc.format application/pdf spa
dc.identifier.local T372.35 Q7;6310000123028 F6137 spa
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/11059/9139
dc.language.iso spa spa
dc.publisher Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira spa
dc.publisher.department Facultad de Ciencias de la Educación spa
dc.publisher.program Maestría en Educación spa
dc.rights Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International *
dc.rights.accessRights openAccess spa
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ *
dc.subject Argumentación (Retórica) spa
dc.subject Didáctica de las ciencias experimentales spa
dc.subject Química - Enseñanza spa
dc.subject Filosofía de la educación spa
dc.title Desarrollo de procesos argumentativos y su relación con los modelos explicativos del concepto de presión en estudiantes de grado décimo spa
dc.type masterThesis spa
dc.type.hasVersion acceptedVersion spa
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