The importance of paralinguistic features when teaching english to beginner learners

Abstract

Este proyecto de aula se llevó a cabo como parte de una práctica hecha por un docente de inglés practicante en una institución pública con estudiantes de 4° grado. El objetivo principal fue implementar el uso de elementos paralingüísticos en el salón de clase, reflexionar acerca de la implementación y reportar los resultados obtenidos en cuanto a la comprensión o no de los mensajes. El proyecto se llevó a cabo de una manera similar a un estudio de investigación, el cual consta de un marco teórico para la consideración de conceptos importantes y una revisión de la literatura para analizar y apoyar las ideas con diferentes investigaciones relacionadas en el mismo campo de la paralingüística. Después de la implementación de la metodología y a partir de los resultados extraídos de la experiencia y las reflexiones realizadas por el profesor practicante, se encontró que el uso de características paralingüísticas y la comunicación no verbal es muy importante en la enseñanza del Inglés, estos elementos resultaron ser una herramienta valiosa para reducir el uso de Español en el aula y tener un proceso más significativo. Los estudiantes mostraron una mayor comprensión de las instrucciones y fueron capaces de seguir órdenes más fácilmente; por lo tanto, estas características no deben ser ignoradas a la hora de la enseñanza del inglés a niños.