The impacto of socio constructivist activities when teaching content throughout L2 in students at a public university

dc.contributor.author Agudelo Valencia, Carlos Andrés spa
dc.contributor.author Ospina Bedoya, Sandra Biviana spa
dc.contributor.author Cano Ortiz, William David spa
dc.creator.degree Licenciado en Lengua Inglesa spa
dc.date.accessioned 2014-06-03T22:05:26Z
dc.date.accessioned 2021-11-02T20:51:35Z
dc.date.available 2014-06-03T22:05:26Z
dc.date.available 2021-11-02T20:51:35Z
dc.date.issued 2013
dc.description.abstract La siguiente Investigación considera como objetivo describir el impacto en la implementación de actividades basadas en principios socio constructivistas, aplicadas a la enseñanza y aprendizaje de contenido en una Universidad Pública mediante interacciones grupales y aprendizaje colaborativo. Además, describir las percepciones y reacciones por parte de los participantes con respecto a la ejecución de dichas actividades. Otro de los objetivos de la investigación es observar cómo las actividades socio constructivistas pueden ser diseñadas para enseñar tanto contenido como la lengua Inglesa, a través del uso de estrategias de aprendizaje como lo son los mapas conceptuales. El proyecto de investigación fue desarrollado en una universidad pública ubicada en la región del eje cafetero. La investigación tuvo lugar en el desarrollo de una asignatura de contenido, en donde se contó con la participación de 29 estudiantes, de los cuales se seleccionó un grupo específico de ocho estudiantes quienes fueron la muestra para la recolección y análisis de los datos. Los participantes fueron expuestos a actividades socio constructivistas a través de contenidos, desarrolladas a partir del uso de los mapas conceptuales en grupos de trabajo con el fin mediático de incrementar factores como la interacción, la motivación, la comunicación y la colaboración. Los hallazgos obtenidos revelaron que los estudiantes compartieron, interactuaron y fueron partícipes de la construcción de conocimiento. Por otra parte, se evidenció que la interacción social en ambientes de orden académico, promueve el aprendizaje colaborativo; de la misma forma en la cual se aprovechan las situaciones de tipo social para aprender de otros. Finalmente, se evidenció un impacto positivo, en el incremento de las habilidades de pensamiento crítico y desarrollo cognitivo a través de la interacción y el aprendizaje colaborativo entre los participantes. spa
dc.description.abstractenglish This research aimed exploring the impact of the implementation of activities based on socio constructivist principles, applied to the teaching of content throughout L2 at a public university. In addition, it describes the participants’ reactions and perceptions, regarding the execution of these tasks. The objective of the research was to observe how social constructivist activities impact teaching of content at a public university; through the use of concept maps. The research project was conducted in a public university located at the coffee region in which twenty nine learners participated in the research study conducted in a content subject in which 8 students were selected to become the base for the collection and the analysis of the data. The findings revealed that the students shared, interacted and participated in the construction of knowledge. Moreover, it was shown that social interaction within academic contexts fosters collaborative learning. Finally, the inclusion of collaborative learning and interaction among participants, derived in the enhancement of their critical thinking and reasoning skills. eng
dc.format application/pdf spa
dc.identifier.local T372.65 A282;6310000107117 F2620
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/11059/4159
dc.language.iso eng eng
dc.publisher Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira spa
dc.publisher.department Facultad de Bellas Artes y Humanidades spa
dc.publisher.program Licenciatura en Lengua Inglesa spa
dc.subject Sociolingüística spa
dc.subject Antropología social spa
dc.subject Inglés - Enseñanza superior spa
dc.title The impacto of socio constructivist activities when teaching content throughout L2 in students at a public university eng
dc.type bachelorThesis spa
dc.type.hasVersion acceptedVersion spa
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