Una propuesta de aula para la enseñanza del concepto de función lineal y afín desde lo variacional
Una propuesta de aula para la enseñanza del concepto de función lineal y afín desde lo variacional
Autores
Director
Castillo Sánchez, Harold
Autor corporativo
Recolector de datos
Otros/Desconocido
Director audiovisual
Editor/Compilador
Editores
Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira
Tipo de Material
Fecha
2018
Cita bibliográfica
Título de serie/ reporte/ volumen/ colección
Es Parte de
Resumen
Este trabajo, presenta una propuesta de aula para la enseñanza del concepto de función lineal y afín, compuesta por cuatro situaciones problema, de las cuales, las tres primeras se resuelven a lápiz y papel, mientras que la cuarta situación, parte desde un contexto matemático, utilizando como herramienta el software educativo GeoGebra. La investigación, se realiza teniendo en cuenta algunos aspectos de la ingeniería didáctica, la cual se desarrolla en cuatro fases, que se describen en el capítulo de la metodología. Cada una de las situaciones, contiene dos tareas, que están enunciadas a partir de los diferentes sistemas de representación semiótica, tales como: verbal, tabular, gráfico y simbólico. Para cada una de las tareas propuestas, se realiza un análisis a priori de las posibles transformaciones (tratamiento o conversión), que deben realizar los estudiantes en la puesta en correspondencia entre dos registros de representación semiótica. La implementación y análisis de las producciones de los estudiantes de grado 10°-5 de la Institución Educativa Técnico de Comercio Santa Cecilia, evidencian el aprendizaje del concepto de función lineal y afín, que está relacionado con los aspectos del pensamiento variacional, la modelación matemática, y la conversión de los diferentes registros de representación enunciados anteriormente.