Introducing game based learning to develop grammar skills in elementary students
Introducing game based learning to develop grammar skills in elementary students
Autores
Director
Autor corporativo
Recolector de datos
Otros/Desconocido
Director audiovisual
Editor/Compilador
Editores
Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira
Tipo de Material
Fecha
2016
Cita bibliográfica
Título de serie/ reporte/ volumen/ colección
Es Parte de
Resumen
Este proyecto de aula describe la implementación del enfoque de aprendizaje basado en juegos para promover las habilidades de gramática en los estudiantes de primaria y el impacto del uso de juegos en un contexto colombiano. Además, muestra la importancia de implementar los juegos como una herramienta para enseñar inglés como lengua extranjera, en el contexto colombiano. Las implementaciones se realizaron considerando como enfoque principal el aprendizaje basado en juegos, y debido a las circunstancias evidenciadas a lo largo de las implementaciones, los juegos de habla se convirtieron en el enfoque principal. La población involucrada fueron 15 estudiantes de primaria de 3er grado de una institución pública en Pereira, Risaralda. Los estudiantes estuvieron expuestos a 5 implementaciones de juegos para promover la gramática, donde se evidenció el gran impacto que tuvo en los estudiantes y donde hablar resultó ser una de las habilidades más significativas en ser mejorado al usar juegos. El maestro de pre-servicio, que estaba realizando su práctica, se encargó de adaptar los juegos y materiales de acuerdo con los gustos, intereses y niveles del estudiante; además de encargarse de implementar juegos y guiar las clases, también el profesor de pre-servicio se encargó de analizar y recoger datos para el presente proyecto. En cuanto a los resultados, se evidenció la efectividad del uso de juegos para promover la motivación y aumentar la participación de los estudiantes. Además, los juegos aumentaron la confianza en sí mismos en los estudiantes y facilitaron la elicitación y la corrección. Por otra parte, como resultado, se fundó que los juegos en este contexto específico promovían habilidades de expresión más que la escritura o la ortografía. Con base en lo anterior, este proyecto contribuye al campo en un contexto colombiano y da resultados importantes para futuras investigaciones en el campo del aprendizaje y la enseñanza del inglés como lengua extranjera mediante juegos.