La Comprensión de la Historia en secundaria desde un enfoque Ambiental: Una propuesta de la Enseñanza de la Historia en Retrospectiva en la Institución educativa Instituto Buenavista, Quindío

Abstract

La manera como se ha abordado la historia de Buenavista, no ha sido ajena a relatos cargados de las características propias del historicismo, dejando de lado otras historias, otros protagonistas como el mismo territorio, el paisaje y el ambiente. En el aula de clase se reproducen estos relatos que son propios en la enseñanza de la historia local del municipio, desconociendo las características de la población que subsiste del campo en su mayoría y la relación de los habitantes con el territorio. De esta manera surge la pregunta ¿Cómo incluir la relación territorio – habitante en la enseñanza de la historia dirigida hacia una población en su mayoría rural? Aquí parte la idea de una propuesta de enseñanza de la historia desde los aportes teóricos y metodológicos de la historia ambiental, aportes necesarios para concebir la historia de Buenavista sin obviar la característica rural del municipio. Este proyecto de enseñanza de la historia ambiental se elaboró a partir del método de enseñanza de la historia en retrospectiva como estrategia de enseñanza para estudiantes de secundaria de Simián De Molinás (1970). Este estudio a su vez, incluyó una secuencia didáctica con los postulados del enfoque Enseñanza para la Comprensión (EPC), que se establece bajo la teoría de la pedagogía activa y constructivista. Para desarrollar la propuesta se implementó un grupo focal de estudiantes que conformaron un semillero de investigación quiénes participaron como co-investigadores en la construcción de la historia ambiental de Buenavista entre 2017- 1966.