Cuéntame un cuento…para soñar, narrar y escribir. Propuesta didáctica para la producción escrita de textos narrativos en estudiantes de grado preescolar y primero
Cuéntame un cuento…para soñar, narrar y escribir. Propuesta didáctica para la producción escrita de textos narrativos en estudiantes de grado preescolar y primero
Director
Quintero Arango, Yenny
Autor corporativo
Recolector de datos
Otros/Desconocido
Director audiovisual
Editor/Compilador
Editores
Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira
Tipo de Material
Fecha
2017
Cita bibliográfica
Título de serie/ reporte/ volumen/ colección
Es Parte de
Resumen
En el presente informe se da cuenta de los resultados de una investigación acerca de la incidencia de una secuencia didáctica, de enfoque comunicativo, en la producción colectiva de textos narrativos, escritos con estudiantes de preescolar y primero de básica primaria. Para la valoración en el Pre-test y Pos-test de la variable dependiente, la cual es la producción de textos narrativos, se diseñó una rejilla compuesta por dos dimensiones y 3 indicadores por cada dimensión, esto en concordancia con el tipo cuantitativo de la investigación y su enfoque cuasi- experimental. El número de estudiantes en el estudio fue de 22, distribuidos en dos grupos, de igual número de estudiantes cada uno. Para el grupo investigador el desarrollo del proyecto deja, entre otros importantes hallazgos, que la producción de textos narrativos con niños de esta edad es posible, siempre y cuando se utilicen situaciones de comunicación reales que permitan y de igual forma se desarrollen actividades innovadoras que posibiliten la participación del estudiante en sus propias creaciones y saberes.
Uno de los alcances más relevantes de este estudio fue destacar la importancia del lenguaje en los primeros años de escolaridad, ya que se pudo evidenciar como los niños, a pesar de su corta edad, fueron capaces de identificar la estructura ternaria y otros aspectos constitutivos del texto narrativo y construir de manera compartida un cuento en el que aparecen dichos aspectos. Durante el proceso de desarrollo de la S.D, las actividades se centraron en la lectura y en la promoción de las competencias oral y escritural.