Proyecto pedagógico mediatizado con la finalidad de aumentar los índices de participación en un ambiente de educación formal a través de la herramienta video para potenciar el aprendizaje significativo, implementado en la Instituciòn Educativa Gimnasio Risaralda de la Ciudad de Pereira
Proyecto pedagógico mediatizado con la finalidad de aumentar los índices de participación en un ambiente de educación formal a través de la herramienta video para potenciar el aprendizaje significativo, implementado en la Instituciòn Educativa Gimnasio Risaralda de la Ciudad de Pereira
Portada
Código QR
Director
Ballesteros Aguirre, Jaime Andrés
Autor corporativo
Recolector de datos
Otros/Desconocido
Director audiovisual
Editor/Compilador
Editores
Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira
Fecha
2016
Cita bibliográfica
Título de serie/ reporte/ volumen/ colección
Es Parte de
Resumen
El presente proyecto estuvo mediado por varios procesos que fueron desarrollados a partir de la formulación de unos objetivos que trazan el horizonte que se pretendía llevar a través del proceso de su creación y posterior implementación, estos objetivos fueron creados con la finalidad de crear una estrategia educomunicativa que permitiera a través de la herramienta video, que permitiera enriquecer un ambiente educativo formal a partir de la identificación de una problemática particular, en este caso puntual, la baja participación por parte de los estudiantes en las diversas áreas de conocimiento dictadas por la institución, aquí se inicia con la delimitación de la temática que se elegiría para trabajar la estrategia, para luego realizar un diseño metodológico del proceso que se llevaría a cabo con los estudiantes a partir de sus necesidades particulares. Por esta razón a partir de un diagnóstico inicial se busca encontrar las causas de la baja participación de los estudiantes, para de esta forma tener las bases necesarias para creación de la estrategia adecuadas que permitan darle solución a esta problemática latente en la población educativa. Posteriormente se implementa la estrategia a partir de la identificación del video como la herramienta audiovisual de mejor recepción por parte de los estudiantes, lo que permitió dirigir el proceso a partir de este formato audiovisual, identificando a su vez la temática adecuada para la aplicación de dicha herramienta, la cual resultó a partir de un curso transversal dictado por la institución en el área de cultura ciudadana y que resulta relevante para su proceso de construcción personal y social, el cual es la identidad cultural. Los autores abordados para el presente trabajo fueron de vital importancia para el desarrollo del mismo, se desarrollaron dos categorías generales y una tercera, la cual fue emergente en el proceso. La primera de ellas es video, la cual fue abordada a partir del autor Joan Ferrés; La segunda fue el modelo pedagógico del aprendizaje significativo a partir de David Ausubel. La categoría emergente la cual se trabajó como temática específica se desarrolló a partir de un curso transversal de cultura ciudadana, a partir de una documente de Alba Lucía Molano.
Posteriormente a este tratamiento teórico se procede a realizar la implementación de la estrategia, permitiendo de esa manera evidenciar la funcionalidad de la estrategia en la población particular, para de esta forma analizar los factores de mayor relevancia que pudieran nutrir el proceso con el fin de aplicar la secuencia didáctica, la cual posibilita conocer si los índices de participación por parte de los estudiantes aumentaron en la medida que los contenidos presentados están mediados por una herramienta audiovisual en este caso el video. Luego de esta aplicación, se puede analizar que las herramientas audiovisuales son idóneas para este tipo de intervenciones en ambientes educativos formales, ya que posibilita la interacción con los estudiantes en un proceso activo que permite mayor participación y autonomía en el proceso lo que a su vez permite que exista una mejor asimilación y por lo tanto un aprendizaje significativo.