Comprensión de la deserción escolar en la Institución Etnoeducativa # 7 Paraíso sede Apunimana

Abstract

En el siglo XXI se demuestra que los desafíos a los que se está enfrentando el sistema educativo son significativos, de gran exigencia y los contextos han dejado en evidencia que no se encuentran aptos para asumir la globalización, el alcance y la necesidad de proteger los saberes ancestrales de las comunidades indígenas del país. Esta investigación plantea la preocupación de docentes y directivos docentes por los estudiantes Wayuu que se ausentan de la institución abandonando su formación académica, dicho planteamiento se realiza con el propósito de comprender la problemática de deserción en la Institución Etnoeducativa #7 Paraíso Sede Apunimana del municipio de Riohacha en el departamento de la Guajira. Alcanzando un impacto institucional por medio de la caracterización del fenómeno social, interpretándolo a partir de la cultura Wayuu y diseñando estrategias institucionales que lleven a mitigar la deserción en los estudiantes y asegurar su permanencia en su proceso educativo. Se realizó una investigación cualitativa con enfoque etnográfico con apoyo de métodos etnográficos y técnicas de recolección de información como las entrevistas estructuradas. Como conclusión, la deserción escolar es un fenómeno social que se debe observar de forma multidimensional y esbozar alternativas de solución, allí se debe incluir las relaciones entre familia, escuela y comunidad que probablemente aumenten el interés de los padres y su comprensión de la importancia de la educación, para crear redes de apoyo y cuidado, resolver dudas cotidianas y académicas, apoyada directamente por un currículo contextualizado y flexible que responda a las necesidades del medio donde se encuentran.

In the 21st century, it has been shown that the challenges that the educational system is facing are significant, highly demanding, and the contexts have made it clear that they are not apt to assume globalization, the scope, and the need to protect knowledge. ancestral of the Indigenous communities of the country. This research raises the concern of teachers and teaching managers for Wayuu students who are absent from the institution, abandoning their academic training, this approach is conducted with the purpose of understanding the problem of desertion in the Ethno-educational Institution #7 Paraíso Sede Apunimana in the municipality of Riohacha in the department of La Guajira. Achieving an institutional impact through the characterization of the social phenomenon, interpreting it from the Wayuu culture and designing institutional strategies that lead to mitigate student desertion and ensure their permanence in their educational process. Qualitative research with an ethnographic approach was conducted with the support of ethnographic methods and information gathering techniques such as structured interviews. In conclusion, school dropout is a social phenomenon that must be observed in a multidimensional way and outline alternative solutions, including the relationships between family, school and community that probably increase the interest of parents and their understanding of the importance of education, too, to create support and care networks, solve daily and academic doubts, directly supported by a contextualized and flexible curriculum that responds to the needs of the environment where they are.