Perceptions of cognitive intercultural skills through exposure to summer learning camp activities
Perceptions of cognitive intercultural skills through exposure to summer learning camp activities
Director
Sanchez Castaño, Isabel Cristina
Autor corporativo
Recolector de datos
Otros/Desconocido
Director audiovisual
Editor/Compilador
Editores
Universidad Tecnológica de Pereira
Tipo de Material
Fecha
2016
Cita bibliográfica
Título de serie/ reporte/ volumen/ colección
Es Parte de
Resumen
This paper will discuss the usefulness of a summer learning program as a means to report on the perceptions of cognitive intercultural skills, namely, cultural self-awareness, and culture/general/culture-specific knowledge. The samples of this research include pre-service teachers from the program of Bachelor of Education in English Language and two visitors from Germany and USA. They have an average age of 22 years old; three of them are women and seven are men. Data were collected through observation, stimulated recall interviews, and reflective journal methods. Results evidenced cultural differences among participants for establishing interpersonal relationships, and strengthening regarding culture-general and culture-specific knowledge by means of situations that promote spontaneous interactions such as mealtimes.
Therefore, this research concluded that cultural exchanging among participants contributed to evidence campers’ perceptions in regard to the cognitive skills. Additionally, summer learning camps appear to be an effective strategy that could be implemented in other teaching programs in Colombia as means to promote intercultural competence since participants have the opportunity to interact directly with speakers from other cultures. That is to say, it is it essential to have foreigners in this type of programs.
Este artículo discutirá la utilidad de un programa de aprendizaje de verano, así como un informe sobre las percepciones de las habilidades cognitivas interculturales. Las muestras de esta investigación incluyen maestros en formación del programa de Licenciatura en Lengua Inglesa y dos visitantes de Alemania y Estados Unidos. Con una edad promedio de 22 años. La observación, las entrevistas de recuerdo estimulado, y journals reflexivos. Los resultados evidenciaron diferencias culturales entre los participantes para establecer relaciones interpersonales y reforzar el conocimiento cultural-general y específico de la cultura mediante situaciones que promueven interacciones espontáneas como las comidas. Por lo tanto, esta investigación concluyó que el intercambio cultural entre los participantes contribuyó a la evidencia de las percepciones en las habilidades cognitivas. Además, los campamentos de aprendizaje de verano parecen ser una estrategia efectiva que podría implementarse en otros programas de enseñanza en Colombia, lo que significa promover la competencia intercultural ya que los participantes tienen la oportunidad de interactuar directamente con hablantes de otras culturas. Es decir, es esencial tener extranjeros en este tipo de programas.
Este artículo discutirá la utilidad de un programa de aprendizaje de verano, así como un informe sobre las percepciones de las habilidades cognitivas interculturales. Las muestras de esta investigación incluyen maestros en formación del programa de Licenciatura en Lengua Inglesa y dos visitantes de Alemania y Estados Unidos. Con una edad promedio de 22 años. La observación, las entrevistas de recuerdo estimulado, y journals reflexivos. Los resultados evidenciaron diferencias culturales entre los participantes para establecer relaciones interpersonales y reforzar el conocimiento cultural-general y específico de la cultura mediante situaciones que promueven interacciones espontáneas como las comidas. Por lo tanto, esta investigación concluyó que el intercambio cultural entre los participantes contribuyó a la evidencia de las percepciones en las habilidades cognitivas. Además, los campamentos de aprendizaje de verano parecen ser una estrategia efectiva que podría implementarse en otros programas de enseñanza en Colombia, lo que significa promover la competencia intercultural ya que los participantes tienen la oportunidad de interactuar directamente con hablantes de otras culturas. Es decir, es esencial tener extranjeros en este tipo de programas.