Implementación de un modelo analítico de datos exploratorio y estadístico del bilingüismo en los resultados de las pruebas saber 11 de las instituciones educativas a nivel nacional en el periodo 2015 al 2019.
Implementación de un modelo analítico de datos exploratorio y estadístico del bilingüismo en los resultados de las pruebas saber 11 de las instituciones educativas a nivel nacional en el periodo 2015 al 2019.
Director
López , Carlos Andrés
Autor corporativo
Recolector de datos
Otros/Desconocido
Director audiovisual
Editor/Compilador
Editores
Tipo de Material
Fecha
2021
Cita bibliográfica
Título de serie/ reporte/ volumen/ colección
Es Parte de
Resumen
Identificar la existencia de un vínculo estadístico entre las áreas que se evalúan en las pruebas saber 11 de los años 2015 al 2019, separadas en 4 poblaciones diferentes, según la naturaleza y el bilingüismo del colegio. Se utilizó la metodología de modelo de espiral con un único ciclo, utilizando procesos ETL, división de poblaciones, imputación de datos y análisis estadístico y descriptivo en los datos. Las asignaturas entre colegios públicos y privados no bilingües tienden a diferenciarse entre 2 y 5 puntos y los colegios bilingües la diferencia se encuentra entre 7 y 19, puntos teniendo como resultado más alto el área de inglés. Igualmente se encuentra que más del 90% de los estudiantes de esta población tienen más de 49 puntos en cada una de las áreas, mientras que en las otras poblaciones más de los 49 puntos solo son alcanzados por tan solo el 50% de los estudiantes. Los datos tienden a comportarse de manera simétrica. Los colegios privados bilingües tienen más de 5 veces la diferencia de puntos entre áreas y es notable la diferencia existente en los resultados de los colegios bilingües privado y a las otras poblaciones.
dentify the existence of a statistical link between the areas evaluated in the saber 11 tests from the years 2015 to 2019, separating into 4 different populations according to the nature and bilingualism of the school. The spiral model methodology is used with a single cycle, using ETL processes, population division, data imputation, and statistical and descriptive analysis on the data. The subjects between public and private non-bilingual schools tend to differ between 2 to 5 points and the bilingual schools the difference is between 7 and 19 points, with the highest result being the area of English. Likewise, it is found that more than 90% of the students in this population have more than 49 points in each of the areas and the other populations have more than 49 points around 50% of the students. The data tend to behave symmetrically. The private bilingual schools that are more than 5 times the points of difference between areas and the difference in the results of the private bilingual schools and the other populations is notable.
dentify the existence of a statistical link between the areas evaluated in the saber 11 tests from the years 2015 to 2019, separating into 4 different populations according to the nature and bilingualism of the school. The spiral model methodology is used with a single cycle, using ETL processes, population division, data imputation, and statistical and descriptive analysis on the data. The subjects between public and private non-bilingual schools tend to differ between 2 to 5 points and the bilingual schools the difference is between 7 and 19 points, with the highest result being the area of English. Likewise, it is found that more than 90% of the students in this population have more than 49 points in each of the areas and the other populations have more than 49 points around 50% of the students. The data tend to behave symmetrically. The private bilingual schools that are more than 5 times the points of difference between areas and the difference in the results of the private bilingual schools and the other populations is notable.
Descripción general
Contiene descripcion del analisis y las variables identificadas, muestras e información tecnica del procesamiento de los datos.