Cambios en los niveles de resolución de problemas sobre multiplicación en estudiantes de grado quinto luego de la aplicación de una unidad didáctica

Abstract

La presente investigación surge con el fin de evidenciar los procesos usados por los estudiantes de grado quinto de una escuela rural de Santa Rosa de Cabal en la resolución de problemas, teniendo como objetivo general la identificación de los niveles de resolución de problemas antes y después de la implementación de una unidad didáctica. El estudio se realizó bajo un enfoque cualitativo, con un diseño cuasi experimental, basado en la estrategia de estudio de caso descriptiva, aplicando un instrumento inicial y final conformado por preguntas enfocadas a la resolución de problemas. Los resultados obtenidos sugieren que la resolución de problemas a través de procesos guiados brinda herramientas al estudiante para el desarrollo y progreso en las habilidades. Además, se presenta el análisis de cada uno de los estudiantes investigados con sus respectivos niveles de desarrollo.