A case study on the implementation of an early sequential bilingual methodology on three- to five-year-old children at a public early childhood development center in the city of Pereira
A case study on the implementation of an early sequential bilingual methodology on three- to five-year-old children at a public early childhood development center in the city of Pereira
dc.contributor.advisor | Arias Castaño, Enrique Demesio | |
dc.contributor.author | Durango Isaza, Diana Carolina | |
dc.contributor.author | Garzón Ríos, John Sebastián | |
dc.contributor.author | Rodríguez López, Ana Isabel | |
dc.creator.degree | Licenciado en Bilingüismo con Énfasis en Inglés | spa |
dc.date.accessioned | 2017-10-19T16:01:31Z | |
dc.date.accessioned | 2021-11-02T20:48:26Z | |
dc.date.available | 2017-10-19T16:01:31Z | |
dc.date.available | 2021-11-02T20:48:26Z | |
dc.date.issued | 2017 | |
dc.description.abstract | Esta investigación surgió de la necesidad de consolidar una metodología bilingüe significativa para niños de tres a cinco años de edad, pertenecientes a niveles socioeconómicos bajos y que hacen parte del sistema de educación pública. El proyecto busca fortalecer el inglés y el español a través de una metodología bilingüe que proporcione a estos niños las mismas oportunidades que tienen los menores de estrato medio y alto. Este estudio tiene como objetivo implementar una metodología bilingüe secuencial temprana en un Centro de Desarrollo Infantil (CDI) público, y recolectar información de observaciones de clase, respuesta de los infantes, y percepciones de los educadores bilingües y de los padres de los niños que hicieron parte del proyecto, con el fin de contribuir a la modificación de la actual política bilingüe colombiana, de modo que incluya la primera infancia. Así mismo, se ofrecerá a los niños nuevas oportunidades para desarrollar habilidades cognitivas y neuronales que permitan maximizar su rendimiento académico durante los años escolares. Esta investigación cualitativa es un estudio de caso descriptivo financiado por la Universidad Tecnológica de Pereira, y fue implementado en un CDI en Pereira (Risaralda-Colombia) basado en una propuesta metodológica bilingüe presentadas por Rodao (2011) y Arias et al. (2015). Esta investigación detalla y sistematiza las técnicas metodológicas más predominantes utilizadas en la enseñanza del inglés en un CDI público e interpreta su efectividad basada en los datos recogidos en encuestas, entrevistas, observaciones y notas de campo, así como las percepciones de las profesoras de primera infancia, educadores bilingües, investigadores, y padres acerca de la implementación. | spa |
dc.format | application/pdf | spa |
dc.identifier.local | T370.1175D949;6310000120517 F5587 | spa |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11059/8300 | |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.publisher | Pereira: Universidad Tecnológica de Pereira | spa |
dc.publisher.department | Facultad de Bellas Artes y Humanidades | spa |
dc.publisher.program | Licenciatura en Bilingüismo con Énfasis en Inglés | spa |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Educación - Enseñanza | spa |
dc.subject | Bilingüismo | spa |
dc.subject | Inglés - Enseñanza - Método bilingüe | spa |
dc.title | A case study on the implementation of an early sequential bilingual methodology on three- to five-year-old children at a public early childhood development center in the city of Pereira | spa |
dc.type | bachelorThesis | spa |
dc.type.hasVersion | acceptedVersion | spa |