A case study on the implementation of an early sequential bilingual methodology on three- to five-year-old children at a public early childhood development center in the city of Pereira

dc.contributor.advisor Arias Castaño, Enrique Demesio
dc.contributor.author Durango Isaza, Diana Carolina
dc.contributor.author Garzón Ríos, John Sebastián
dc.contributor.author Rodríguez López, Ana Isabel
dc.creator.degree Licenciado en Bilingüismo con Énfasis en Inglés spa
dc.date.accessioned 2017-10-19T16:01:31Z
dc.date.accessioned 2021-11-02T20:48:26Z
dc.date.available 2017-10-19T16:01:31Z
dc.date.available 2021-11-02T20:48:26Z
dc.date.issued 2017
dc.description.abstract Esta investigación surgió de la necesidad de consolidar una metodología bilingüe significativa para niños de tres a cinco años de edad, pertenecientes a niveles socioeconómicos bajos y que hacen parte del sistema de educación pública. El proyecto busca fortalecer el inglés y el español a través de una metodología bilingüe que proporcione a estos niños las mismas oportunidades que tienen los menores de estrato medio y alto. Este estudio tiene como objetivo implementar una metodología bilingüe secuencial temprana en un Centro de Desarrollo Infantil (CDI) público, y recolectar información de observaciones de clase, respuesta de los infantes, y percepciones de los educadores bilingües y de los padres de los niños que hicieron parte del proyecto, con el fin de contribuir a la modificación de la actual política bilingüe colombiana, de modo que incluya la primera infancia. Así mismo, se ofrecerá a los niños nuevas oportunidades para desarrollar habilidades cognitivas y neuronales que permitan maximizar su rendimiento académico durante los años escolares. Esta investigación cualitativa es un estudio de caso descriptivo financiado por la Universidad Tecnológica de Pereira, y fue implementado en un CDI en Pereira (Risaralda-Colombia) basado en una propuesta metodológica bilingüe presentadas por Rodao (2011) y Arias et al. (2015). Esta investigación detalla y sistematiza las técnicas metodológicas más predominantes utilizadas en la enseñanza del inglés en un CDI público e interpreta su efectividad basada en los datos recogidos en encuestas, entrevistas, observaciones y notas de campo, así como las percepciones de las profesoras de primera infancia, educadores bilingües, investigadores, y padres acerca de la implementación. spa
dc.format application/pdf spa
dc.identifier.local T370.1175D949;6310000120517 F5587 spa
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/11059/8300
dc.language.iso spa spa
dc.publisher Pereira: Universidad Tecnológica de Pereira spa
dc.publisher.department Facultad de Bellas Artes y Humanidades spa
dc.publisher.program Licenciatura en Bilingüismo con Énfasis en Inglés spa
dc.rights Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International *
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ *
dc.subject Educación - Enseñanza spa
dc.subject Bilingüismo spa
dc.subject Inglés - Enseñanza - Método bilingüe spa
dc.title A case study on the implementation of an early sequential bilingual methodology on three- to five-year-old children at a public early childhood development center in the city of Pereira spa
dc.type bachelorThesis spa
dc.type.hasVersion acceptedVersion spa
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