Examinando por Tema "Enseñanza universitaria"
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    Acompañamiento a los estudiantes que inician su proceso de formación en la Universidad Tecnológica de Pereira, apoyándonos en el curso cátedra universitaria con énfasis en liderazgo modulo: liderazgo.
    (Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira, 2019) Cordero Díaz, Linda Esperanza ; Veloza Mora, Juan De Jesús
    Introducción: La Universidad Tecnológica de Pereira no contaba con un curso virtual dedicado a brindarle conocimientos relacionados con la expresión oral y escrita, a estudiantes de semestre cero, problema que no se hace visible hasta cuando ya llevan un largo proceso en la institución educativa...
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    Acompañamiento de Estudiantes de primer semestre al curso cátedra universitaria con énfasis en liderazgo modulo: Ética
    (Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira, 2019) Hincapié Ángel, Diego Fernando ; Calvo Usma, Juan Sebastián ; Veloza Mora, Juan de Jesús
    En el presente documento vamos a abordar un proceso de acompañamiento realizado en la universidad tecnológica de Pereira con el fin de apoyar a los estudiantes que tienen su primer contacto con el ambiente universitario por medio de una herramienta virtual que nos proporciona la institución educativa. A lo largo de este documento se abordarán distintas evidencias del proceso de acompañamiento a estudiantes de primer semestre del programa Ingeniería de Sistemas y Computación que servirán como material de apoyo para el mejoramiento del plan de estudios, de igual forma se espera que sirva para retroalimentar el curso y como consecuencia conseguir que el mejoramiento de este sea continuo en el programa. Al momento de realizar este documento se pensó que la academia debe primar por sobre otros aspectos de la vida universitaria, entendiendo así que este proceso se hace con el fin principal de mejorar la experiencia de los estudiantes en cuanto a aspectos académicos.
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    Acompañamiento de estudiantes de primer semestre al curso cátedra universitaria con énfasis en liderazgo modulo: Ética
    (Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira, 2019) López Cardona, Juan David ; Borrero Vélez, Luis Alberto ; Veloza Mora, Juan de Jesús
    El presente proyecto consiste en el acompañamiento e introducción al curso virtual cátedra universitaria UTP con énfasis en liderazgo al módulo de ética en la plataforma Moodle. El objetivo de este curso virtual es brindar información que pueda permitir un aprendizaje óptimo y preciso para estudiantes que están iniciando su proceso de formación académica a nivel superior en la Universidad Tecnológica de Pereira. En este documento se encontrarán evidencias de la realización de este curso por parte de los estudiantes del programa de Ingeniería de Sistemas y Computación y como tal, este brindará información que servirá como complemento al plan de estudios de la carrera; también la respectiva retroalimentación para mantener una mejora continua en el desarrollo del curso y así fortalecer la base del conocimiento que se le puede brindar a los estudiantes.
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    Acompañamiento de estudiantes de primer semestre al curso cátedra universitaria con énfasis en liderazgo modulo: relaciones humanas
    (Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira, 2019) Pineda Gómez, Jhonatan ; Reinosa Martínez, Andrés Felipe ; Veloza Mora, Juan de Jesús
    El presente proyecto consiste en el acompañamiento e introducción al curso virtual cátedra universitaria UTP con énfasis al módulo de relaciones humanas en la plataforma Moodle, el objetivo de este curso es garantizar un aprendizaje óptimo y preciso para estudiantes que apenas comienzan sus estudios en la Universidad Tecnológica de Pereira. Es importante tener en cuenta que, para el inicio, es necesario incluir aspectos técnicos para un curso de excelente desempeño, y para minimizar los riesgos de mortalidad, factor muy importante al momento de ingresar a la universidad.
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    Acompañamiento de estudiantes de primer semestre al curso cátedra universitaria con énfasis en liderazgo modulo: relaciones humanas
    (Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira, 2019) Pineda Quintero, Jhonier ; Murillo Arboleda, Richard Andrés ; Veloza Mora, Juan de Jesús
    El presente proyecto está inscrito bajo las características de un curso virtual cátedra universitaria UTP con énfasis en el módulo de la relaciones humanas, que tiene como objetivo ayudar a los estudiantes que están cursando primer semestre en la Universidad Tecnológica de Pereira, a desarrollar el conocimiento y las herramientas precisas para enfrentarse a una nueva etapa de aprendizaje, esto a través de una experiencia semipresencial en la plataforma Moodle que facilita el acercamiento con el joven estudiante. A partir de la identificación de una problemática como la deserción estudiantil es preciso replantear el diseño actual del curso que se corresponda a las necesidades de los estudiantes, para ello es importante mejorar el rendimiento de este a través de unas mejoras que optimizan su calidad y desempeño.
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    Acompañamiento de estudiantes de primer semestre y actualizar / completar ovas del curso de cátedra universitaria con énfasis en liderazgo, módulo: liderazgo
    (Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira, 2019) Bedoya Raigosa, Juan Carlos ; Batero, Diana Carolina ; Veloza Mora, Juan de Jesús
    Es importante resaltar que, en la actualidad la deserción estudiantil universitaria es una de las problemáticas que más se evidencian en nuestra comunidad. Estudios recientes hablan de que la deserción universitaria se da principalmente en los primeros años de la carrera. Dicha problemática suele darse debido a la disminución en el rendimiento académico por falta de estrategias de motivación tanto intrínsecas como extrínsecas a cada estudiante, así como al ritmo de aprendizaje propio de cada estudiante que en la mayoría de los casos no es el mismo lo cual puede generar grandes dificultades buscando impartir las mismas clases magistrales para todos los estudiantes.
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    Actividad conjunta en una unidad didáctica para la enseñanza y el aprendizaje de principios de electroquímica en un entorno bimodal
    (Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira, 2012) García Valencia, Sandra Viviana
    La investigación ejecutada pretende interpretar las formas de organización de la actividad conjunta generadas por los participante en el desarrollo de una Unidad Didáctica para la enseñanza y el aprendizaje de Principios de Electroquímica, en un entorno bimodal (presencial y virtual), en la asignatura Química II de la Escuela de Química de la Universidad Tecnológica de Pereira. La investigación se referencia teóricamente desde la concepción constructivista de la enseñanza y del aprendizaje escolar, el análisis de la interactividad, la influencia educativa, las TIC como mediadoras de los procesos de construcción del conocimiento, la construcción del conocimiento científico, la enseñanza y el aprendizaje de la química y de la electroquímica a nivel universitario, la planeación de unidades didácticas basadas en diseños tecnopedagógicos y la construcción colaborativa del conocimiento. Metodológicamente es una investigación interpretativa, se trata de un estudio de caso único cuya unidad de observación, análisis e interpretación es la Unidad Didáctica Principios de Electroquímica. Sigue los fundamentos de la teoría del análisis de la interactividad para obtener, analizar e interpretar los resultados. Los resultados obtenidos describen las formas de organización de la actividad conjunta desarrollada por la profesora y los estudiantes alrededor de los contenidos y tareas de la Unidad Didáctica planeada y ejecutada complementando la habitual presencialidad con la utilización de recursos comunicativos de un aula virtual creada en la plataforma educativa Moodle. Se detallan los puntos de encuentro y discrepancia entre el diseño planeado y el ejecutado, se catalogan dentro de una tipología específica los usos de las TIC, se analiza esta práctica educativa particular a la luz de la teoría y se establecen conclusiones sobre las formas de organización de la actividad conjunta que se generaron bajo las condiciones de la investigación.
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    la comunicación en el aula dinámica y las nuevas prácticas pedagógicas universitarias en la facultad de Comunicación Social de la Universidad Cooperativa de Colombia - Sede Bogotá
    (Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira, 2015) Sánchez Rubio, Olga Patricia
    Este trabajo de investigación aborda una de las temáticas más relevantes en la formación para la educación superior: La comunicación en el aula. El modelo, objeto de esta indagación, corresponde a la Metodología Interdisciplinaria basada en Equipos de Trabajo, MICEA, que propone cinco momentos de aprendizaje. Se adelanta un estudio de caso en términos de la percepción y de la observación de las acciones realizadas por los estudiantes, las cuales definen roles comunicativos en términos funcionales y de estatus. La exploración de estos fenómenos permite caracterizar la comunicación en el aula dinámica como una aproximación a la reflexión sobre las prácticas pedagógicas. Los resultados develan la relevancia de una comunicación centrada en roles de asesor y de vinculante frente a la marcada evidencia sobre el predominio cerebral operativo. Con esto, se permite relacionar la comunicación como mediador de esfuerzos por apoyar al otro y desarrollar funciones de oferente.
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    La didáctica del docente, factor influyente en la enseñanza y el aprendizaje en ambientes virtuales: grupo 3 de pedagogía en la virtualidad del primer semestre 2013 de la Universidad Tecnológica de Pereira
    (Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira, 2013) Guerrero Londoño, Yeimi Engrith ; Londoño Pavas, Carlos Alberto
    El presente trabajo tuvo como propósito identificar la manera cómo influyó la didáctica de la docente en la enseñanza y aprendizaje de los participantes del grupo 3 de la asignatura Pedagogía en la virtualidad del primer semestre del 2013 de la Universidad Tecnológica de Pereira. Se trató de un trabajo descriptivo e interpretativo basado en datos de naturaleza cualitativa, para lo cual se analizó la participación, la interacción y la didáctica utilizada por la docente dentro de tres espacios de comunicación asincrónicos en la asignatura. Se utilizaron las siguientes técnicas e instrumentos para obtener la información: la observación no participante, una encuesta, dos entrevistas, una matriz para la didáctica, el Forograma para la interacción y el Tifograma para la participación. Los resultados generales señalaron que la didáctica que utilizó la docente y sus relaciones comunicativas dentro de la asignatura, fueron la base para orientar los procesos de aprendizaje en los estudiantes y para desarrollar las metodologías pertinentes en cuanto a la enseñanza. Esto se evidenció al momento de analizar la participación y la interacción dentro de los foros 2, 3 y 5 y al relacionarlos con el análisis de la didáctica implementada por la docente.
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    Diseño Métodológico para el análisis de eficiencia de los estudiantes del programa de Ingeniería Comercial de la Universidad Libre seccional Pereira
    (Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira, 2014) Montoya Ramírez, Diego
    En el presente trabajo de investigación se presenta un diseño metodológico para determinar el nivel de eficiencia del programa de Ingeniería Comercial de la Universidad Libre Seccional Pereira y así, establecer una serie de pasos sistémicos que permitan la evaluación de la eficiencia de los estudiantes y futuros egresados de una manera robusta y confiable. Lo primero que se realizó fue establecer los factores que están siendo requeridos de los egresados por parte de los empleadores de la región, y basados en éstos, se realiza un diagnóstico de cómo se encuentran los estudiantes de sexto a décimo semestre de Ingeniería Comercial en cada una de esas variables establecidas. Para la fase del diagnóstico se utilizó la herramienta matemática DEA (Data Envelopment Analysis), sirviendo como apoyo para generar estrategias sobre los factores que interactúan en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del programa de Ingeniería comercial, tales como: La metodología en el desarrollo de los contenidos programáticos, la didáctica aplicada, el modelo de enseñanza, las actividades de aprendizaje, la evaluación, la comunicación y la interacción que se da al interior del aula de clase.
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    la enseñanza del saber matemático en la universidad: estudio epistemológico, didáctico y textual en tres programas académicos de la Universidad Tecnológica de Pereira
    (Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira, 2010) Gallego Cortés, Geoffrin Minoska Fátima
    Un requisito primordial en un gran porcentaje de programas universitarios son los cursos de matemática. La matemática considerada como una ciencia, se convierte desde la formación, en una disciplina fundamental para un profesional. La matemática como ciencia ha necesitado de los axiomas para realizar sus comprobaciones a partir de los cuestionamientos hechos por Lakatos1. La matemática necesita ser elaborada también como un conocimiento falible posible de errores y de una mirada holística de su enseñanza desde la escuela cuasiempirista; en palabras de Popper, la falsación se convierte en un elemento fundamental en la matemática, según Lakatos no basta con analizar su estructura lógica, se hace necesario mirar diversos aspectos que construyen la naturaleza de este conocimiento, tales como la enseñanza que hacen los profesores. Sin embargo, el ingreso a un curso de matemáticas I, implica para un alto número de profesores y de estudiantes un camino casi seguro hacia el fracaso académico. Asistir a clase de matemática durante once años escolares, no garantiza tener los conocimientos que lo hacen competente para enfrentarse a un curso de matemáticas en la universidad. Comprender lo que está internamente ocurriendo en la enseñanza de la matemática es el interés de esta investigación. La disciplina matemática2 se convierte cada día en un factor predominante en los programas ofrecidos por las universidades, siendo la educación matemática un agente crítico en la cultura académica.
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    La práctica pedagógica y su relación con el saber en la asignatura de construcción y didáctica de las matemáticas I y II, en las estudiantes de sexto y séptimo semestre de la licenciatura en pedagogía infantil de la Universidad Tecnológica de Pereira
    (Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira, 2015) Arango Puerta, Maritza ; Córdoba Toro, Natalia
    El presente proyecto de investigación está basado en la “respuesta” que dan los estudiantes a las exigencias de las formas de los saberes enseñados, iniciando en el año 2013 con el objetivo de estudiar la relación con el saber y las prácticas pedagógicas realizadas por estudiantes de la licenciatura en Pedagogía Infantil de la universidad Tecnológica de Pereira en los semestres sexto y séptimo en contraste con la asignatura de construcción y didáctica de las matemáticas. Dicho tema surge a partir de la necesidad de hacer evidente la puesta en juego de los saberes aprendidos en la asignatura y trasladados a un campo de acción denominado práctica pedagógica, para lo cual se hace alrededor de cinco dimensiones que dan cuenta de la relación con el saber, estas dimensiones son: (a) Dimensión del sentido de los conceptos, (b) Dimensión de lo que es importante en el saber, (c) Dimensión del contrato didáctico, (d) Dimensión de la relación de identidad y afectiva con el saber, (e) Dimensión de las dificultades asociadas a las actitudes de estudio. Se trató de un estudio exploratorio y cualitativo para describir y comprender la relación con el saber en las prácticas pedagógicas de las estudiantes del programa de licenciatura en Pedagogía Infantil, en una muestra cualitativa con representatividad teórica de doce (12) estudiantes de los semestres VI y VII que realizaron las prácticas proyecto pedagógico respectivas, de la Universidad Tecnológica de Pereira, además de entrevistas a siete (7) docentes encargados de las asesorías de las mismas, cuatro (4) observaciones de las prácticas pedagógicas en instituciones públicas de los municipios de Pereira y Dosquebradas, que se desarrollaron en el primer y segundo semestre de 2014.
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    Puesta en marcha y ajustes del curso virtual "Cátedra Universitaria con Énfasis en Liderazgo", diseñando actividades lúdico-académicas de aprendizaje complementarias para el módulo de "Ética".
    (Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira, 2016) Ocampo López, Jhoan Alexander ; Ortega Tapasco, Carlos Arturo
    El proyecto Cátedra Universitaria se refiere a un espacio de auto formación integral que pretende incentivar y desarrollar, en los estudiantes de la Universidad Tecnológica de Pereira, identidad, liderazgo y aún más importante, pertenencia. de igual manera, busca reconocimiento por su universidad, su relación con la ciudad, la región y el país al que pertenece. Usando como una estrategia de retención, este proyecto pretende luchar contra la deserción temprana, mediante la estimulación del uso de ambientes colaborativos que permitan el encuentro de estudiantes de último semestre actuando como acompañantes o tutores de los estudiantes de primer semestre. Ambientes en los cuales no solo se pretende la autoformación, de ambas partes, mediante procesos colaborativos, sino que también busca la creación de espacios donde los estudiantes que están a punto de egresar como profesionales puedan compartir, a manera de enseñanza, todas sus experiencias vividas dentro del campus universitario. La autoformación en liderazgo es importante para toda la comunidad universitaria. Esta es la prueba piloto que se hace en el programa de Ingeniería de Sistemas y computación de la facultad de ingenierías, de la puesta en marcha del curso “Cátedra universitaria con énfasis en liderazgo” y se realiza con 8 estudiantes de último semestre atendiendo aproximadamente a un potencial de entre 100 y 150 estudiantes de la cohorte 2016-1 que muestren interés en realizar este proceso de autoformación sin ninguna otra prebenda que su crecimiento académico. Quiere decir que para los estudiantes que ingresan a la universidad, este curso no tiene valor en créditos académicos pero se presenta como complemento a la formación integral, espiritual, cultural e intelectual orientado al compromiso con la sociedad a la cual el estudiante de la Universidad Tecnológica de Pereira – UTP, ha de prestar sus servicios animado por los valores que han caracterizado a la universidad a lo largo de su existencia: Responsabilidad, Liderazgo, Lealtad, Respeto, Tolerancia, Colaboración, Solidaridad, Inclusión.
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    Puesta en marcha y ajustes del curso virtual "Cátedra Universitaria con Énfasis en Liderazgo", diseñando actividades lúdico-académicas de aprendizaje complementarias para el módulo de "Liderazgo"
    (Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira, 2016) Legarda Riascos, Eduard ; Muñoz Gómez, Jonathan ; Veloza Mora, Juan de Jesús
    En el 2008 la tasa de deserción de estudiantes de educación superior en Colombia ascendía al 44.9%1, cifra que, aunque había disminuido y estaba por debajo de la tasa latinoamericana –55% en 2006–, era vista con gran preocupación por el Gobierno Nacional y el Ministerio de Educación Nacional. La meta que se propuso el gobierno era de reducir la deserción hasta el 40% en el año 2010, y el 25% para el año 2019. desde entonces tanto el Gobierno, desde el Ministerio de Educación Nacional, y las Universidades han intentado por todos los medios disminuir dichas tasas de deserción. La Universidad Tecnológica de Pereira no ha sido ajena al fenómeno y hace varios años ha venido implementando mecanismos que le permitan reducir la tasa de deserción, con estrategias que van desde modificaciones que permitan evaluar el nivel de los estudiantes de primer semestre y decidir si entran directamente a primer semestre o deben pasar previamente por un proceso de nivelación, hasta programas de acompañamiento y seguimiento a los estudiantes que ingresan por primera vez a la Universidad. Como parte de esta estrategia, desde el programa de Ingeniería de Sistemas se propone la “Cátedra Universitaria con énfasis en liderazgo”, un curso extracurricular y que, hasta el momento, se presenta de carácter voluntario, que pretende tener un primer acercamiento con los estudiantes de primer semestre del programa para acercarlos a lo que es la Universidad, intentar que la transición entre el colegio y la educación superior no sea tan traumática; además busca que los estudiantes adquieran ciertas habilidades de liderazgo que serán de gran utilidad para los estudiantes durante su paso por la Universidad y su vida profesional.
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    Puesta en marcha y ajustes del curso virtual "Cátedra Universitaria con Énfasis en Liderazgo", diseñando actividades lúdico-académicas de aprendizaje complementarias para el módulo de "Relaciones Humanas".
    (Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira, 2016) López Ramírez, Diana Marcela ; Arboleda Abad, Andrés Felipe ; Veloza Mora, Juan de Jesús
    Hoy en día vemos cómo el mundo de las tecnologías y sus diferentes áreas han absorbido a la humanidad de tal manera que dependemos de ella casi que igual de lo que dependemos del aire y del agua. Los jóvenes son cada vez más despiertos y crecen con la necesidad de explotar sus capacidades, talentos y aptitudes con el fin de asegurarse a ellos mismos, a sus familias y sus comunidades un lugar más óptimo y de mejor calidad para vivir. Pero la realidad es que no todos los jóvenes tienen las mismas oportunidades de salir adelante y tampoco cuentan con los recursos necesarios para desarrollar al máximo sus capacidades. A pesar de esto, los jóvenes que se apasionan por esta ciencia de las tecnologías cada vez se sienten más seguros y desean demostrar que tienen ganas de salir adelante y aunque no tienen las nociones necesarias para desenvolverse en estas áreas cuando ingresan a la vida universitaria, se arriesgan al hecho de enfrentarse a diferentes obstáculos como lo es la falta de bases necesarias para desarrollar las diferentes contenidos de una carrera que se define como la carrera del futuro, que es la Ingeniería de Sistemas y Computación. Por eso notamos que lo que afecta a los jóvenes que ingresan a la universidad es la falta de conocimientos básicos fundamentales en áreas matemáticas I, física I y programación de lenguajes; materias en las cuales deben desarrollar su pensamiento lógico. Por tal razón se dio inicio al proyecto Cátedra Universitaria, donde se pretende realizar un acompañamiento a estos estudiantes que inician su vida universitaria y que al mismo tiempo se enfrentan a la falta de conocimiento en algunas áreas correspondientes a las materias de primer semestre.