Examinando por Autor "Arcila Ramírez, Angélica"
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Documento“Comprendo y Reflexiono” Una Secuencia Didáctica de Enfoque Comunicativo para la Comprensión de Textos Narrativos tipo Fábula en Español e Inglés Como Lengua Extranjera, en Estudiantes de Grado 2do y Aula Multigrado(Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira, 2021) Cárdenas, Amanda Lucía ; Martínez Cabezas, Mailing Sofía ; Arcila Ramírez, AngélicaEsta investigación tuvo como propósito comprender las transformaciones de las prácticas de enseñanza del lenguaje, de dos docentes, una de grado 2do del Centro Educativo La Carbonera y otra de aula multigrado de la Institución Educativa María Analia Ortiz Hormaza, sede José Acevedo y Gómez, a partir de la implementación de una secuencia didáctica de enfoque comunicativo para la comprensión de textos narrativos, tipo fábula, en español e inglés como lengua extranjera; en consecuencia, se tuvieron en cuenta los aportes teóricos de Vigotsky (1995), Lerner (2001), Mercer (2001), Todorov (1971), Hymes (1996), Marco Común Europeo para las Lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación (2002), Camps (2008), y Perrenoud (2007)...
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DocumentoDesigning a didactic sequence for teaching astronomy and english through games to develop the oral skills of children of fourth grade from a public school in Pereira(Universidad Tecnológica de Pereira, 2022) López Aristizabal, Yuliana Catherine ; Ospina Taborda, Zara ; Sánchez Montero, Nicolás ; Arcila Ramírez, AngélicaThe present project aims to design a Didactic Sequence for teaching English and astronomy through games to fourth-grade learners of a public school in the city of Pereira. Due to globalization, the necessity of being able to communicate with people around the world has increased. Colombia is one of the countries that have found the necessity of training competitive English language speakers since it has become the lingua franca for businesses, knowledge, and cultural interchanges. For those reasons, the Colombian educational system has created different bilingualism policies to train competitive bilingual speakers; however, the results that Colombia has obtained in international and national tests have demonstrated that the process has not been successful. Bearing this in mind, it is necessary to implement a methodology that helps to reinforce the English abilities in which students are failing. This project proposes the DS as a methodology for teaching the English language mainly focusing on the development of the students’ speaking productive skills; in addition, due to the flexibility of this methodology for the implementation of topics and activities, this didactic sequence implements astronomy as the main theme. Generating in students’ abilities such as critical thinking, spatial intelligence, inquiry, and research abilities; moreover, students increased their English language skills in a safe environment.
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DocumentoThe Development of Oral Skills of ninth-grade students through a Didactic Sequence of Science based on CLIL(Universidad Tecnológica de Pereira, 2023) Hurtado Benítez, Ana Milena ; Naranjo García, Olga Lucía ; Arcila Ramírez, AngélicaThe current study aimed at determining the incidence of a Didactic Sequence based on CLIL in the oral production of expository texts in English. To design the implementation of the Didactic Sequence, the theories by Camps (2003), Perez-Abril, and Rincón (2009), Tobón et al (2010), Monserrat (2010), and Frade (2008) were taken into account. The implementation (independent variable) was carried out with 24 ninth graders in a public high school in Pereira. For this quantitative intra-group study, two tests were used before and after the implementation (Pre-test and Post-test) in virtual classes due to the pandemic situation around the world, and the CLIL approach was implemented for a total of 18 sessions and 22 classes in the Didactic Sequence. The use of descriptive statistics allowed us to identify transformations in the production of expository texts in English. As the working hypothesis was confirmed, it is concluded that the implementation of the DS had a positive incidence in the development of oral skills. It is concluded that the implementation of the DS had a positive incidence in the development of oral skills; particularly, in students' vocabulary. This research presents results on the methodologies that generated learning in the students since they became more proficient in the additional language and at the same time learned topics related to natural science in this case different viruses that were exposed through an expository text (video) that was the input for the collection of the data obtained in this research.
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DocumentoDigital storytelling as a didactic sequence for promoting the speaking skill in 10th graders for a public school(Universidad Tecnológica de Pereira, 2022) Ayala Trejos, Bryan ; Montoya Cortés, Maria Fernanda ; Montoya Gallego, Rodrigo Andrés ; Arcila Ramírez, AngélicaThis writing paper aimed at designing a didactic sequence using digital storytelling in a foreign language classroom which focused on the development of the speaking skill in media education. This didactic sequence used qualitative research which sought for the study of the participants in their environment. The targeted population for this project is secondary education students which will be involved in a series of workshops for the creation of virtual narrative stories in their foreign language. This didactic sequence has as the main objectives, in the first hand that students will be able to tell a virtual narrative story in English and on the other to be a model for future teachers to integrate technology in language teaching. The results expected after the design of this didactic sequence will be that students gain knowledge in the creation of this text typology which is narrative stories and the strengthening of the speaking skills to achieve a higher level of English proficiency
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DocumentoDiseño de una unidad didáctica para la comprensión lectora en inglés de estudiantes de quinto grado(Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira, 2021) Zuluaga Ocampo, Valeria ; Cardona Bedoya, Erika ; Cardona Bedoya, Jessica ; Arcila Ramírez, AngélicaEl presente estudio tiene como propósito reflexionar sobre el impacto que puede generar a las docentes en formación de los programas académicos de la Universidad Tecnológica de Perera, Licenciatura en Bilingüismo con Énfasis en Inglés y Licenciatura en Pedagogía Infantil, el diseño de una Unidad Didáctica para estudiantes de quinto grado de básica primaria, haciendo énfasis en las habilidades de comprensión de textos narrativos en inglés...
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Documento“Latin American Essence”: A didactic sequence for English Teaching Through Storytelling with an Environmental Approach Classroom Project(Universidad Tecnológica de Pereira, 2022) Gomez Lasprilla, Yuliana Alejandra ; Zapata Ospina, María Camila ; Rodríguez Martínez, Valeria ; Arcila Ramírez, AngélicaEste trabajo reporta la propuesta de una secuencia didáctica para la enseñanza del inglés y el mejoramiento de la expresión oral a través del uso de la narración con enfoque ambiental utilizando las redes sociales. Este proyecto es una monografía en calidad de secuencia didáctica. El objetivo principal es mejorar el nivel de expresión oral en estudiantes de 7mo grado de una escuela pública. El análisis de lecturas, videoclips, TikToks, juegos y otras redes sociales son algunas de las herramientas que utilizarán los docentes en el aula para el proceso de aprendizaje de los alumnos. Los resultados esperados de este proyecto son muchos tanto para los alumnos como para los docentes. Uno de los más importantes es que estudiantes y docentes sean conscientes de la importancia de sentirse parte del mundo y la cultura que les rodea en el siglo XXI, y que entiendan que los cambios parten de la cultura. La segunda es que los alumnos mejoren su nivel de expresión oral, sean más fluidos y tengan coherencia al hablar.
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DocumentoLeer y comprender en inglés. Una secuencia didáctica de enfoque sociocultural para la comprensión de textos narrativos: Registros de experiencias(Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira, 2018) Arcila Ramírez, Angélica ; Mesa Pérez, Daniela ; Henao García, Luz StellaEn la actualidad, para participar en igualdad de condiciones en los procesos de desarrollo humano que se adelantan alrededor del mundo, es importante tener conocimientos en una lengua extranjera; esto hace relevante desarrollar competencias en comprensión lectora, entendiéndola como un proceso sociocultural en el que se dan todo tipo de relaciones entre el lector, el texto y el contexto. En este sentido, se planteó como objetivo para esta investigación “Determinar la incidencia de una secuencia didáctica, de enfoque sociocultural, en la comprensión de textos narrativos en inglés, tipo Registros de Experiencias, en estudiantes de curso 2 del Instituto de Lenguas Extranjeras (ILEX), de la Universidad Tecnológica de Pereira, y reflexionar sobre las prácticas de enseñanza del lenguaje a partir de dicha implementación”, conjugando para el desarrollo de la misma, aportes teóricos de Vygotsky (1995), Cassany (2006), Camps (2003), Jolibert (2002), el Marco Común Europeo de Referencia (2002), entre otros. En concordancia con lo anterior, se propuso un estudio cuantitativo, complementado con un análisis cualitativo, y un diseño cuasi-experimental intragrupo, tipo Pre-test Pos-test, utilizando como instrumento para la recolección de información un cuestionario de opción múltiple con única respuesta, con el que se evaluaron tres dimensiones en la comprensión lectora de los estudiantes, desde la perspectiva de Cassany (2006): “Las Líneas”, “Entre Líneas”, y “Detrás de Líneas”. Además, se utilizó un diario de campo en el que se registraron las reflexiones respecto a las prácticas de enseñanza del lenguaje, de una de las docentes investigadoras. Para el análisis cuantitativo, se utilizó el estadígrafo T-Student, que permitió validar la hipótesis de trabajo, lo que llevó a concluir que la secuencia didáctica, de enfoque Sociocultural, incidió en la comprensión de textos narrativos en inglés. Por su parte, el análisis cualitativo se hizo a través de diferentes categorías que emergieron a partir del diario de campo. Los resultados evidencian que hubo transformaciones positivas en la comprensión lectora de un grupo de estudiantes de curso 2 del ILEX, siendo la dimensión “Entre Líneas”, la de mayor cambio. Es importante aclarar que este estudio hace parte del Macroproyecto de Investigación en Didáctica del Lenguaje de la Maestría en Educación de la Universidad Tecnológica de Pereira.
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DocumentoSembrando Sueños, Cosechando Vida. Didactic Sequence for the Production of an Audio-visual Product About the Cultivation Process of Vegetables Grown at Home by Escuela Nueva Students from the Rural School Patio Bonito in La Celia, Risaralda(Universidad Tecnológica de Pereira, 2022) Caldón Embus, Ana María ; Quintero Rincón, Harold Stiven ; Arcila Ramírez, AngélicaA lo largo de la historia colombiana, la zona rural ha sido uno de los sectores menos favorecidos en términos de educación. Esto se debe a la falta de apoyo que el gobierno les ha proporcionado y a la lejanía de sus territorios con respecto a las principales ciudades del país. En el campo del inglés como segunda lengua, pocos recursos han sido destinados a desarrollar las competencias en segunda lengua de la población rural. Por esta razón, esta secuencia didáctica será diseñada para estudiantes de contextos rurales inmersos en aulas multigrado, pertenecientes a una comunidad campesina del departamento de Risaralda. Esta busca guiar a los estudiantes en la producción audiovisual de un texto oral en el que den una explicación detallada del proceso de sembrado y cultivo de vegetales plantados en casa. Se tendrá en consideración la modalidad Escuela Nueva al momento de diseñar el material para ayudar a los estudiantes a llevar a cabo la tarea integradora, que busca exponer a los aprendices a un uso auténtico del inglés en su propio contexto.
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DocumentoLas transformaciones de la práctica de enseñanza de una docente de un grado octavo de la institución educativa Juan Hurtado, a partir de la implementación de una secuencia didáctica para la producción de textos expositivos-instructivos en inglés(Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira, 2021) Diaz Traslaviña, Genyvel ; Arcila Ramírez, AngélicaEste proyecto de investigación se centra en la importancia de que los docentes se apropien de enfoques de enseñanza actuales que contribuyan al desarrollo de la competencia comunicativa y además reflexionen sobre su quehacer pedagógico, lo cual les permita tomar acciones de cambio o mejora frente a sus actuar al interior del aula. En consecuencia, la presente investigación tiene como objetivo comprender las transformaciones en la práctica de enseñanza de la docente-investigadora de lengua inglesa durante la implementación de una secuencia didáctica (SD), enmarcada en el Enfoque Comunicativo, para la producción escrita del género expositivo en inglés, en un grado octavo de la Institución Educativa Juan Hurtado del municipio de Belén de Umbría, Risaralda...