Sistematización de una experiencia pedagógica de educación primaria en una institución educativa del Municipio de Santuario. Risaralda/Colombia

Abstract

Con esta sistematización de una experiencia de aprendizaje en ciencias naturales, se busca evidenciar la incidencia que tiene la implementación de una unidad didáctica diseñada con la metodología del programa Pequeños científicos, en la reflexión sobre la cualificación o mejoramiento de las prácticas educativas. Para lograr dicho propósito se dispuso de 10 sesiones, 4 de ellas para diseñar la unidad didáctica y 6 para su aplicación, además de la sistematización de dicha aplicación. Esta trabajo es de enfoque cualitativo de tipo estudio de caso y se llevó a cabo en la Institución Educativa del municipio de Santuario, con un grupo de 19 estudiantes de grado tercero de básica primaria. Para el desarrollo de esta experiencia de aprendizaje, se diseñó una unidad didáctica sobre el tema “Mezclas” que buscaba fortalecer en los estudiantes la competencia científica indagación entendida desde los fundamentos de pequeños científicos. Los resultados obtenidos en el desarrollo del proyecto fueron el establecimiento de la necesidad e interés de la docente y los estudiantes por construir el concepto científico a partir de unidades didácticas, reconociendo su importancia a la hora de obtener resultados significativos en el aula de clase, ya que estas permiten un progreso secuencial y organizado de una temática de aprendizaje específica, articulada con las diferentes áreas del conocimiento. Además, se evidenció que la docente encontró la motivación a partir de los logros y resultados que le proporcionó el trabajo con la unidad didáctica y la metodología “pequeños científicos”, en la que los estudiantes aprenden por medio de la experimentación, la interacción con material concreto y el registro escrito, permitiendo así la interiorización del concepto científico y su relación en diferentes contextos. Este proceso pedagógico permite dar una nueva mirada a la enseñanza de las ciencias naturales, logrando, por medio de la sistematización, conocer las fortalezas y falencias que tienen los docentes al momento de planear y aplicar nuevas experiencias de aprendizaje.