En el campo educativo se hace necesaria la adquisición de nueva estrategia para que los docentes puedan interactuar en el aula con sus estudiantes, en especial con aquellos niños y niñas considerados con “Barreras”. Se plantean las inteligencias múltiples, como pistas para trabajar estrategias educativas que posibiliten el desarrollo de habilidades y potencialidades de los estudiantes. Se considera también importante realizar un acercamiento al funcionamiento del cerebro, para comprender como es que el niño o la niña aprende, y poder emplear herramientas que permitan dar respuesta a la inclusión de los niños con barreras al aula de clase. Por otra parte, no se debe olvidar que el sistema educativo está regido por un sistema opresor dominante, que de alguna manera condiciona el hacer del docente, limitándole a sus exigencias y requerimientos. Es en esa medida en que se hace pertinente el análisis del discurso, ese discurso que emerge de la sociedad en general y que está supeditado a su contexto, a su hacer y decir.