A description of teachers' corrective feedback implementation in the speaking skill at an English institute
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URI: http://hdl.handle.net/11059/3817Exportar
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2013Resumen
Este estudio de investigación presenta un marco teórico, describiendo y analizando la implementación de los diferentes tipos de retroalimentación correctiva llevada a cabo por profesores en las clases mientras los estudiantes desarrollan su habilidad de habla. El análisis de los datos implica 7 clases de 50 minutos, una clase a la semana en un instituto de Inglés. Tres maestros fueron observados en diferentes clases de conversación. Se realizó una entrevista y un cuestionario a los maestros al final del estudio. Los resultados indicaron que los maestros implementaron siete tipos de retroalimentación correctiva: explicit, implicit, recast, clarification, metalinguistic, clarification clue, y repetition. Recast fue el más implementado por los profesores por encima de los otros tipos de retroalimentación correctiva, y repetition fue el menos implementado por los profesores. Este estudio destaca la implementación de retroalimentación correctiva en las estructuras gramaticales de los estudi ...
This research study presents a theoretical framework, describing and analyzing teachers‟ implementation of the different types of corrective feedback in the speaking skill during their classes. The data analysis entails 7 classes of 50 minutes each, one class per week at an English institute. Three teachers were observed in different conversation classes. An interview and a questionnaire were conducted to the teachers at the end of the study. The results indicated that the teachers implemented seven types of corrective feedback: explicit, implicit, recast, clarification, metalinguistic, clarification clue, and repetition. Recast led among the other types of feedback implemented by the teachers, and repetition was the least used by the teachers. This study highlights the implementation of corrective feedback to students‟ grammar structures.
