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Mostrando ítems 1-10 de 31

Currículo: ¿linealidad o no linealidad? – hacia el uso de la interacción con las TIC. Caso: Institución educativa Policarpa Salavarrieta Quimbaya

García Martínez, Jorge Enrique (2015)

Currículo: ¿linealidad o no linealidad? – hacia el uso de la interacción con las TIC. Caso: Institución educativa Nuestra Señora de Guadalupe Dosquebradas

Sánchez Hincapié, María Aracely; Borja Sepúlveda, Maritza (2015)

la comprensión de textos narrativos : implementación de una secuencia didáctica de enfoque comunicativo, con estudiantes de grado segundo

Velasco Blandón, Margarita; Tabares Restrepo, Luisa Fernanda (2015)

Re-narrar y comprender

Quiceno Romero, Melba Lucía (2013)

Profesor - periódico digital – estudiante y sus interacciones hacia el aprendizaje significativo

Gómez Palacio, Jhon Estiwar (2015)

El estilo pedagógico de una docente de educación preescolar en un proceso de comprensión y producción textual

Chaparro Manrique, Ana María; Meza Villa, María Yeime (2014)

Secuencia didáctica de enfoque interactivo para comprender textos narrativos en quinto primaria

Díaz Mosquera, Johanna; Londoño Henao, Luisa Fernanda (2016)

Incidencia de una secuencia didáctica desde una perspectiva discursiva - interactiva en la producción de textos narrativos de estudiantes de grado 1° de EBP, de la institución educativa la Inmaculada de la ciudad de Pereira

Aguirre Giraldo, Paola Andrea; Quintero Arango, Yenny (2014)

la comprensión de textos expositivos de enfoque comunicativo en la educación de jóvenes y adultos

Iglesias Hernández, Sandra Milena (2016)

Currículo: ¿linealidad o no linealidad? – hacia el uso de la interacción con las TIC. Caso: Institución educativa la Inmaculada Pereira

Zapata Pérez, José Alejandro (2015)

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