Eleventh graders' perspectives and functions of code switching in a bilingual school
Eleventh graders' perspectives and functions of code switching in a bilingual school
Autores
Director
Autor corporativo
Recolector de datos
Otros/Desconocido
Director audiovisual
Editor/Compilador
Editores
Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira
Tipo de Material
Fecha
2009
Cita bibliográfica
Título de serie/ reporte/ volumen/ colección
Es Parte de
Resumen
El presente proyecto de investigación tuvo como objetivos principales la identificación y descripción de las funciones de la alternancia de códigos (code-switching) y el cuestionamiento de las perspectivas de los estudiantes de grado once de una institución educativa bilingüe acerca de este suceso.
Teniendo en cuenta las teorías realizadas anteriormente por otros autores acerca de este tema en particular, se recolectó información de doce funciones de la alternancia de códigos, y algunas perspectivas sobre ella. Durante el análisis de la información recolectada mediante entrevistas, formales e informales, audio grabaciones, y diarios de campo, se encontró que los estudiantes hicieron uso de las doce funciones propuestas en el marco teórico y que los estudiantes concebían la alternancia de códigos como estrategia comunicativa o como ausencia de la lengua, sin notar el uso de otros propósitos a los que ellos recurrían cuando alternaban. De acuerdo con los resultados de dicho análisis, también se encontró que los estudiantes alternaban para causar gracia, para transmitir un mensaje determinado, o teniendo en cuenta las características únicas del interlocutor. De acuerdo a lo anteriormente planteado, se llego a la conclusión que los estudiantes alternaban porque ellos asumen que el salón de clase, y la clase de inglés es un espacio bilingüe donde tiene la posibilidad de utilizar la lengua extranjera y para mayor fluidez utilizan la materna en algunas ocasiones. Entonces, el aporte que hace este proyecto de investigación al área de la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras es en cómo es el uso de la alternancia de códigos y sus funciones en estudiantes de grado once de una institución educativa bilingüe, además de las perspectivas que tienen dicho estudiantes, y qué puede decirnos la alternancia de código sobre las habilidades de comunicación oral de ellos.