Teaching vocabulary by using ilustrated stories in third graders
Teaching vocabulary by using ilustrated stories in third graders
Director
Autor corporativo
Recolector de datos
Otros/Desconocido
Director audiovisual
Editor/Compilador
Editores
Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira
Tipo de Material
Fecha
2009
Cita bibliográfica
Título de serie/ reporte/ volumen/ colección
Es Parte de
Resumen
El presente estudio busca observar el impacto de la aplicación de historias ilustradas como estrategia para enseñar vocabulario de la lengua inglesa a estudiantes de tercer grado en la institución educativa ¿Nuestra Señora de Guadalupe¿ en Dosquebradas RDA. Dicha estrategia consiste en que los estudiantes escuchen la historia leída por la profesora, mientras ella muestra las imágenes enfatizando en aquellas palabras previamente seleccionadas por la profesora y que se espera sean aprendidas en cada sesión. Para lograr los objetivos del estudio, se designó una profesora y dos observadoras, quienes utilizaron la siguiente metodología, mientras la profesora leía la historia a los estudiantes, las observadoras tomaban notas a cerca de la actitud y el comportamiento de los niños frente a la actividad. Después de terminada la actividad de lectura, la profesora realizaba un ejercicio evaluativo, donde los estudiantes relacionaban las palabras aprendidas durante la clase con las respectivas imágenes que las representaban. Durante los últimos diez minutos de cada sesión, la profesora realizaba un dialogo informal con los estudiantes para evaluar los resultados de la actividad. Este dialogo también fue observado.