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dc.contributor.authorCeballos García, Daniel Andrésspa
dc.contributor.authorMartínez Santa, Jeffersonspa
dc.date.accessioned2019-06-14T17:07:19Z
dc.date.available2019-06-14T17:07:19Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11059/10300
dc.description.abstractEste proyecto de investigación se enfoca en analizar el currículo para los estudiantes de grado primero de la comunidad embera bedea de Belalcázar, Caldas. El análisis se llevó a cabo a través de la recolección de documentos, de entrevistas y observaciones de clases para condensar la información que les permitió a los investigadores identificar los enfoques didácticos, las consideraciones en torno al aprendizaje de acuerdo con las políticas educativas nacionales y las características del territorio embera. Los hallazgos muestran las tensiones institucionales por el rol de L1 y L2 en el currículo, la concepción de bilingüismo basada en su dimension estructural y el enfoque de interculturalidad que esté contemplado en los documentos institucionales (PEI-planes de área).spa
dc.formatapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherPereira : Universidad Tecnológica de Pereiraspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducación - Enseñanzaspa
dc.subjectBilingüismospa
dc.subjectInglés - Enseñanza - Método bilingüespa
dc.subjectEducación interculturalspa
dc.titleIntercultural bilingual education to embera bedea students of first grade in belalcázar, caldas: a curriculum analysisspa
dc.typebachelorThesisspa
dc.publisher.departmentFacultad de Bellas Artes y Humanidadesspa
dc.creator.degreeLicenciado en Bilingüismo con énfasis en Inglésspa
dc.publisher.programLicenciatura en Bilingüismo con énfasis en Inglésspa
dc.type.hasVersionacceptedVersionspa
dc.contributor.advisorGonzález Marín, Clara Inésspa
dc.identifier.localT370.1175 C387;6310000126346 F6896spa


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